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dc.contributor.authorGuimarães, Maria Teresa Albuquerque-
dc.date.accessioned2015-05-12T12:59:15Z-
dc.date.available2015-05-12T12:59:15Z-
dc.date.issued1983-
dc.identifier.citationGUIMARÃES, M. T. A. (1983)pt_BR
dc.identifier.issn0102-1117-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/11971-
dc.descriptionGUIMARÃES, Maria Teresa Albuquerque. Universidade Federal do Ceará, agente redistribuidor ou concentrador de renda? Revista Educação em Debate, Fortaleza, v. 4/5, n. 2/1, p. 39-48, 1982/1983.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherRevista Educação e Debatept_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnsino da Universidade Federal do Ceará (UFC)pt_BR
dc.subjectTrabalho do vestibulandopt_BR
dc.subjectFreqüência a cursinhopt_BR
dc.subjectRenda mensal familiarpt_BR
dc.subjectConcentração de rendapt_BR
dc.titleUniversidade Federal do Ceará, agente redistribuidor ou concentrador de renda?pt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.description.abstract-ptbrA questão tratada neste trabalho refere-se ao tema educação e desigualdade. A evolução desse tema junto ao pensamento econômico remonta a ADAM SMITH, DAVID RICARDO, ALFRED MARSHALL e KARL MARX. Modernamente, surgiu uma corrente de economistas demonstrando que a educação é um fator determinante do crescimento econômico e que uma alteração da distribuição de capital humano iria diminuir as desigualdades de renda entre as diversas camadas sociais da população. Esta é a concepção básica da chamada Teoria do Capital Humano. É evidente que não podemos tornar a educação a única responsável pela solução dos problemas sócio-econômicos de um povo, principalmente quando se trata da formação social de uma economia capitalista dependente, como é o caso do Brasil. Neste país muita ênfase tem sido dada à questão da democratização do ensino, pelo menos a nível de plano do governo federal, no sentido de proporcionar a "redução das desigualdades sociais, voltando-se (a educação) preferencialmente para a população de baixa renda"...pt_BR
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