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dc.contributor.authorRocha, Inês Alves da Rocha e Silva-
dc.contributor.authorCarvalho, António Luís Rodrigues Faria de-
dc.date.accessioned2015-05-04T13:48:41Z-
dc.date.available2015-05-04T13:48:41Z-
dc.date.issued2013-
dc.identifier.citationROCHA, I. A. R. S. ; CARVALHO, A. L. R. F. de. Reflexões sobre relação e interação supervisiva em ensino clínico de enfermagem. Rev Rene, Fortaleza, v. 14, n. 2, p. 428-37, 2013.pt_BR
dc.identifier.issn2175-6783 On line-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/11745-
dc.description.abstractThis reflection fits into the area of Clinical Supervision in Nursing focusing on relationships that the student develops during clinical training. It seems that in clinical training the student not only learns but also consolidates verbal, procedural and attitudinal contents. The relationship established with peers, teachers and tutors will contribute to their professional identity. It is underlined the importance of the contribution of clinical supervision for the development of a reflective thinking in students in Portugal, as highlighted here, which influences the changes in nursing practices, as well as ensuring the quality and safety of the care provided. The characteristics that the tutor must have to improve the development of the students are also explained as well as the possible solutions for the existing limitations of clinical training contexts.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherRev Renept_BR
dc.subjectSupervisão de Enfermagempt_BR
dc.subjectEducação em Enfermagempt_BR
dc.subjectRelações Interprofissionaispt_BR
dc.titleReflexões sobre relação e interação supervisiva em ensino clínico de enfermagempt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.description.abstract-ptbrA presente reflexão enquadra-se na área de Supervisão Clínica em Enfermagem, incidindo nas relações que o estudante desenvolve durante o ensino clínico. Pela evidência, constata-se que, em ensino clínico, o estudante aprende e consolida conteúdos verbais, procedimentais e atitudinais. A relação estabelecida com os pares, os professores e os tutores vai contribuir para a sua identidade profissional. Neste estudo é salientado o importante contributo da supervisão no desenvolvimento de um pensamento reflexivo no estudante de licenciatura em Enfermagem, em Portugal, como promotor de mudança das práticas, assegurando a qualidade e a segurança dos cuidados prestados. São ainda explanadas as características que o tutor deverá apresentar para potenciar o desenvolvimento do estudante, assim como são evidenciadas possíveis soluções para as limitações existentes na realidade dos contextos de ensino clínico.pt_BR
dc.description.abstract-esLa presente reflexión se encuadra en el área de supervisión clínica en Enfermería, enfocándose en las relaciones que el estudiante desarrolla durante la enseñanza clínica. Por la evidencia, se comprobó que, en la enseñanza clínica, el estudiante aprende y consolida contenidos verbales, protocolares y actitudinales. La relación con los pares, profesores y tutores va a contribuir para su identidad profesional. En este estudio es destacada la importante contribución de la supervisión clínica en el desarrollo del pensamiento reflexivo en el estudiante licenciado en enfermería en Portugal, como promotor de cambios en las prácticas, garantizando la calidad y seguridad de la atención ofrecida. Además, son explicadas las características que el tutor deberá presentar para potenciar el desarrollo estudiante, así como son evidenciadas posibles soluciones para limitaciones existentes en la realidad de los contextos de la enseñanza clínica.pt_BR
dc.title.enReflections on the supervised relationship and interaction in nursing clinical trainingpt_BR
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