Avaliação da formação e da prática docente em Instituição de Ensino Superior

Gonçalves Filho, Mercídio

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.advisor	Andriola, Wagner Bandeira	-
dc.contributor.author	Gonçalves Filho, Mercídio	-
dc.date.accessioned	2014-11-28T16:51:38Z	-
dc.date.available	2014-11-28T16:51:38Z	-
dc.date.issued	2014	-
dc.identifier.citation	GONÇALVES FILHO, Mercídio. Avaliação da formação e da prática docente em Instituição de Ensino Superior. 2014. 63f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Políticas Públicas e Gestão da Educação Superior, Fortaleza (CE), 2014	pt_BR
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/10051	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	www.teses.ufc.br	pt_BR
dc.title	Avaliação da formação e da prática docente em Instituição de Ensino Superior	pt_BR
dc.type	Dissertação	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Este estudo tem como objetivo geral avaliar a adequação da formação e da prática docente em relação à didática utilizada pelos docentes no ensino superior. Nesta perspectiva fazemos uma incursão sobre o percurso do sistema superior de ensino no Brasil, mais especificamente no Estado do Ceará, como se processa a formação docente em relação a sua realidade e suas aspirações e como realmente se dá esta formação no âmbito do ensino superior. Em seguida fazemos uma reflexão sobre alguns elementos essenciais para a construção das competências fundamentais na formação do professor e como a avaliação destas competências deve ser realizada, levando em conta o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES, instituído pelo Ministério de Educação e Cultura – MEC, desde 2003. Conscientes de que para a prática da didática existe a necessidade de situá-la e contextualizá-la com os saberes voltados para a área da Educação, da Pedagogia e da própria Didática, decidimos realizar um estudo de caso tomando como base as avaliações obtidas por meio de questionários aplicados pelo setor de avaliação da Faculdade Cearense aos discentes sobre a atuação dos docentes da instituição, tendo como problema o estudo das práticas didáticas adotadas pelos professores, se estão adequadas aos objetivos pleiteados pelo curso de Ciências Contábeis da FAC. Os objetivos específicos deste trabalho visam identificar o perfil da formação inicial dos docentes da Faculdade Cearenses - FAC; identificar como os alunos avaliam a atuação docente nos aspectos relacionados às práticas didático-pedagógicas; pesquisar métodos e técnicas adequadas que promovam a qualificação e/ou aperfeiçoamento dos docentes que lecionam no Curso de Ciências Contábeis da Faculdade Cearense. A linguagem utilizada pelos professores em sala de aula facilita a compreensão do conteúdo programático, conforme atestou 77,54% dos respondentes. O estímulo da livre expressão do pensamento dos alunos em sala de aula, para discussão dos conteúdos programáticos, foi positivamente avaliado por 73,21% dos respondentes.	pt_BR
dc.title.en	Evaluation of training and teaching practice in Higher Education Institution	pt_BR
Aparece nas coleções:	POLEDUC - Dissertações defendidas na UFC

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