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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorAzevedo, Igor Márcio do Nascimento-
dc.contributor.authorMoreira, Marília Maia-
dc.contributor.authorLima, Marcos Antonio Rocha de-
dc.contributor.authorTorres, Antonia Lis de Maria Martins-
dc.date.accessioned2026-03-06T23:29:38Z-
dc.date.available2026-03-06T23:29:38Z-
dc.date.issued2024-
dc.identifier.citationAZEVEDO, Igor Márcio do Nascimento; MOREIRA, Marília Maia; LIMA, Marcos Antonio Rocha de; TORRES, Antonia Lis de Maria Martins. Formação Interdisciplinar Colaborativa (FIC): primeiras impressões. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 10., 19-21 set. 2024, Fortaleza. Anais... Campina Grande: Realize editora, 2024. Tema: contrastes, diversidade, inclusão: a educação no próximo decênio.pt_BR
dc.identifier.issn2358-8829-
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufc.br/handle/riufc/85118-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.titleFormação Interdisciplinar Colaborativa (FIC): primeiras impressõespt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR
dc.description.abstract-ptbrO presente artigo objetiva descrever a experiência com a Formação Interdisciplinar Colaborativa (FIC), ofertada aos estudantes universitários de diversas graduações da Universidade Federal do Ceará (UFC), durante o segundo semestre de 2023. O trabalho formativo, colaborativo e itinerante partiu de uma iniciativa de pesquisadores da Faculdade de Educação (FACED) que buscaram desenvolver temas como: a inclusão e competências digitais discentes em atividades acadêmicas, no contexto educacional universitário pós-pandemia. A problemática residia em saber a baixa inclusão digital de estudantes universitários quanto às competências digitais na vivência pessoal e acadêmica nas graduações da UFC. Tratou-se, portanto, de uma pesquisa qualitativa, descritiva, do tipo de estudo de caso único, com uso de questionário como instrumento de coleta de dados. O referencial teórico abordou temas como inclusão digital e competências digitais. O perfil da amostra foi composto por 14 discentes distribuídos entre homens e mulheres, na faixa etária entre 19 a 26 anos, todos nativos digitais. Os resultados parciais apontam que a formação contribuiu para aumentar o nível de confiança, responsabilidade social, educacional e pedagógica quanto ao uso das ferramentas digitais na prática pessoal e acadêmica. Conclui-se que essa proposta formativa constitui-se como uma das primeiras fases para a inclusão digital dos discentes em uma universidade pública e de grande porte como a UFC.pt_BR
dc.subject.ptbrFormação Interdisciplinar Colaborativapt_BR
dc.subject.ptbrInclusão Digitalpt_BR
dc.subject.ptbrCompetências digitaispt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
local.author.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9740-990Xpt_BR
local.author.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9075-3898pt_BR
local.author.latteshttps://lattes.cnpq.br/8534981955883314pt_BR
local.author.latteshttps://lattes.cnpq.br/0331954593345062pt_BR
local.author.latteshttps://lattes.cnpq.br/6760007444700739pt_BR
local.author.latteshttps://lattes.cnpq.br/0290068964313599pt_BR
local.date.available2026-03-04-
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