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dc.contributor.advisorBarros, Conceição de Maria Pinheiro-
dc.contributor.authorSouza, Henrique Santana-
dc.date.accessioned2025-04-28T18:54:26Z-
dc.date.available2025-04-28T18:54:26Z-
dc.date.issued2024-
dc.identifier.citationSOUZA, Henrique Santana. A efetividade dos mecanismos utilizados pela Universidade Federal do Ceará para a garantia de acesso ao ensino durante o período de ensino remoto emergencial. 2024. 47 f. Monografia (Graduação em Secretariado Executivo) - Faculdade de Economia, Administração, Atuária e Contabilidade, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2024.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufc.br/handle/riufc/80646-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.titleA efetividade dos mecanismos utilizados pela Universidade Federal do Ceará para a garantia de acesso ao ensino durante o período de ensino remoto emergencialpt_BR
dc.typeTCCpt_BR
dc.description.abstract-ptbrA pandemia de COVID-19, que se intensificou entre fevereiro e março de 2020, impactou o mundo de forma abrangente, levando à paralisação generalizada das atividades humanas. O medo do contágio e a escassez de informações sobre o novo coronavírus resultaram na adoção de medidas de confinamento e na necessidade de transição rápida para o ensino remoto emergencial. Esse cenário obrigou instituições de ensino a implementarem ações para assegurar a continuidade da aprendizagem. A presente pesquisa tem como objetivo identificar a efetividade das ações adotadas pela Universidade Federal do Ceará, para a garantia de acesso ao ensino durante o período de ensino remoto emergencial. A metodologia utilizada incluiu levantamento bibliográfico e aplicação de questionário a alunos da instituição, permitindo uma visão qualitativa sobre a eficácia das medidas adotadas. Os resultados apontaram que, apesar dos esforços empreendidos pela Universidade, muitos alunos relataram não ter recebido o apoio necessário para sua participação efetiva nas atividades acadêmicas. As falhas na comunicação e na distribuição de recursos foram identificadas como fatores que comprometeram o acesso igualitário ao ensino. A pesquisa conclui que, embora as medidas implementadas tenham sido cruciais para mitigar os impactos da pandemia e garantir a continuidade do ensino, elas não foram suficientes para alcançar todos os alunos de forma equitativa. Assim, o estudo aponta para a necessidade de estratégias mais amplas e eficazes que possam assegurar a inclusão e o acesso ao ensino para todos os estudantes, independentemente de suas condições socioeconômicas. A análise das ações da Universidade durante o de ensino remoto emergencial não apenas contribui para a compreensão dos desafios enfrentados, mas também sugere caminhos para futuras intervenções em contextos semelhantes.pt_BR
dc.subject.ptbrEnsino remoto emergencial - Ensino e Aprendizagempt_BR
dc.subject.ptbrPandemia de COVID-19pt_BR
dc.subject.ptbrSecretariado Executivopt_BR
dc.subject.enEmergency Remote Teaching - Teaching and Learningpt_BR
dc.subject.enCOVID-19 Pandemicpt_BR
dc.subject.enExecutive Secretariatpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADASpt_BR
local.author.latteshttp://lattes.cnpq.br/5799542895156278pt_BR
local.advisor.latteshttp://lattes.cnpq.br/4653165007810299pt_BR
local.date.available2025-04-24-
Appears in Collections:SECRETARIADO EXECUTIVO - Monografias

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