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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisorNascimento, Marco Antonio Toledo-
dc.contributor.authorCarreiro, José Rones Rodrigues-
dc.date.accessioned2025-02-12T18:29:54Z-
dc.date.available2025-02-12T18:29:54Z-
dc.date.issued2023-
dc.identifier.citationCARREIRO, José Rones Rodrigues. A análise de estratégias metacognitivas alinhada ao ensino coletivo de instrumento musical de sopros em contexto escolar. 2025. 85 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Artes) - Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufc.br/handle/riufc/79724-
dc.description.abstractThe present work is a master's degree research on the analysis of metacognitive strategies aimed at the collective teaching of musical instruments (winds) in the context of basic schools. The objective of the research is to enhance the learning of students who play wind instruments, providing them with autonomy in their studies, solving problems and resolving difficulties, through the use of metacognitive strategies. The public analyzed in the research are high school students in the state of Ceará. The research is developed through dialogue and analysis of research already developed in the area on the definition of metacognition and its use in teaching musical instruments in metacognitive learning. Through the data analyzed in this research, we came to the conclusion that the formative process of instrumentalist students participating in high school is more present in those who play their instrument for longer, while those who play for less time demonstrate less development of metacognitive strategies in their studies.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.titleA análise de estratégias metacognitivas alinhada ao ensino coletivo de instrumento musical de sopros em contexto escolarpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.description.abstract-ptbrO presente trabalho trata-se de uma pesquisa de mestrado sobre a análise de estratégias metacognitivas voltadas ao ensino coletivo de instrumentos musicais (sopros) no contexto da escola básica. O objetivo da pesquisa se dá em potencializar o aprendizado dos alunos que tocam instrumentos de sopros, proporcionando-lhes autonomia em seus estudos, resolvendo problemas e sanando dificuldades, através da utilização de estratégias metacognitivas. O público analisado na pesquisa são alunos do ensino médio do estado do Ceará. A pesquisa se desenvolve por meio do diálogo e análise de pesquisas já desenvolvidas na área sobre a definição de metacognição e do uso desta no ensino de instrumentos musicais em aprendizagem metacognitiva. Através dos dados analisados nesta pesquisa chegamos à conclusão que, como anunciado por Hallam (2001), a utilização de estratégias metacognitivas se faz mais presente nos alunos instrumentistas participantes do ensino médio que tocam seu instrumento a mais tempo, por conseguinte, aqueles que tocam a menos tempo demonstram uma menor utilização de estratégias metacognitivas em seus estudos.pt_BR
dc.subject.ptbrMetacogniçãopt_BR
dc.subject.ptbrContexto escolarpt_BR
dc.subject.ptbrEnsino coletivo de instrumento Musicalpt_BR
dc.subject.ptbrSoprospt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTESpt_BR
local.author.latteshttp://lattes.cnpq.br/9247395672323833pt_BR
local.advisor.latteshttp://lattes.cnpq.br/8365583478004188pt_BR
local.date.available2025-02-12-
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