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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisorNascimento, Marco Antonio Toledo-
dc.contributor.authorSantos, Hermetac Leite dos-
dc.date.accessioned2024-01-26T11:46:17Z-
dc.date.available2024-01-26T11:46:17Z-
dc.date.issued2023-
dc.identifier.citationSANTOS, Hermetac Leite dos.Capoeira: uma proposta pedagógica de ensino de percussão em escola básica. 2023. 71 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Artes) - Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufc.br/handle/riufc/75977-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.titleCapoeira: uma proposta pedagógica de ensino de percussão em escola básicapt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.description.abstract-ptbrEste trabalho é resultado de uma proposta pedagógica que utilizou um Jogo de Aprendizagem Musical de Capoeira para o ensino de percussão voltado a alunos da escola básica. O objetivo dessa proposta foi usar a Capoeira como conteúdo pedagógico, visando à construção de um material didático com base na Aprendizagem Musical Através de Jogos e na Pretagogia. Foi aplicada com alunos com idades entre 6 e 11 anos na Universidade de Jogos/Jovens Músicos - UJM, em Quebec - QC, Canadá, e com alunos com idades entre 7 e 11 anos do Ensino Fundamental, anos iniciais, da Escola José Parente Prado em Sobral - CE. Buscou-se promover sentimento de realização, engajamento e sentido de coletividade e pertencimento étnico-racial negro por meio da ancestralidade. Os principais referenciais teóricos adotados foram os seguintes: Boller e Kapp (2017) na abordagem pedagógica da Aprendizagem Musical Através de Jogos e Petit e Silva (2011) no referencial teórico-metodológico da Pretagogia. A metodologia empregada consistiu em revisão exploratória e revisão integrativa da literatura, análise de pesquisas da área, elaboração de jogo com material didático e plano de aula, observação de campo e avaliação de resultados observáveis e quantificáveis. Concluiu-se que, com a utilização da Aprendizagem Musical Através de Jogos e da Pretagogia, foi possível elaborar e aplicar um Jogo de Aprendizagem Musical de Capoeira para o ensino de percussão em um contexto de aula com alunos da educação básica e da UJM que experimentaram sentimentos de realização e engajamento. Essa proposta pedagógica torna-se relevante por representar uma possibilidade de trabalho com ensino de música através de jogos no Ensino Básico que pode ser aplicada por professores em outros contextos escolares.pt_BR
dc.description.abstract-esEste trabajo es el resultado de una propuesta pedagógica que utilizó un Juego de Aprendizaje Musical de Capoeira para enseñar percusión dirigida a estudiantes de la escuela primaria. El objetivo de esta propuesta fue utilizar la Capoeira como contenido pedagógico, buscando construir material didáctico basado en el Aprendizaje Musical a través del Juego y la Pretagogía. Se aplicó a estudiantes de edades comprendidas entre 6 y 11 años de la Universidad de Juegos/Jóvenes Músicos - UJM, en Quebec - QC, Canadá, y a estudiantes de edades comprendidas entre 7 y 11 años de Educación Primaria, primeros años, de la Escola José Parente Prado en Sobral - CE. El objetivo era promover un sentimiento de logro, compromiso y un sentido de colectividad y pertenencia étnico-racial negra a través de la ascendencia. Los principales marcos teóricos adoptados fueron los siguientes: Boller y Kapp (2017) en el enfoque pedagógico del Aprendizaje Musical a través del Juego, Petit y Silva (2011) a través del marco teórico-metodológico de la Pretagogía. La metodología utilizada se basó en una revisión exploratoria y revisión integradora de literatura, análisis de investigaciones en el área, desarrollo de un juego con material didáctico y plan de lección, observación de campo y evaluación de resultados observables y cuantificables. Se concluyó que mediante el uso del Aprendizaje Musical a través del Juego y la Pretagogía fue posible desarrollar y aplicar un Juego de Aprendizaje Musical de Capoeira para la enseñanza de la percusión en un contexto de clase con estudiantes de la escuela básica y de la UJM que experimentaron sentimientos de logro y compromiso. Así, esta propuesta pedagógica cobra relevancia ya que presenta una posibilidad de trabajar la enseñanza de la música a través del juego en la Educación Básica, que puede ser aplicada por docentes en otros contextos escolares.pt_BR
dc.subject.ptbrCapoeirapt_BR
dc.subject.ptbrJogospt_BR
dc.subject.ptbrPercussãopt_BR
dc.subject.ptbrEscola Básicapt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTESpt_BR
local.author.orcidhttps://orcid.org/0009-0001-7755-4875pt_BR
local.author.latteshttp://lattes.cnpq.br/3167024965396508pt_BR
local.advisor.latteshttp://lattes.cnpq.br/8365583478004188pt_BR
local.date.available2023-01-26-
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