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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorOliveira, Gisliane Sousa-
dc.contributor.authorCarmo, Lylia Lúcia Silva do-
dc.contributor.authorSantos, Maria Vilany de Abreu dos-
dc.contributor.authorLopes, Ligiane de Castro-
dc.contributor.authorPeixoto, Renata Castelo-
dc.date.accessioned2021-12-01T15:38:28Z-
dc.date.available2021-12-01T15:38:28Z-
dc.date.issued2016-
dc.identifier.citationOLIVEIRA, Gisliane Sousa; CARMO, Lylia Lúcia Silva do; SANTOS, Maria Vilany de Abreu dos; LOPES, Ligiane de Castro; PEIXOTO, Renata Castelo. Com a palavra, a professora: a história de vida como ferramenta de formação de docentes no ensino para surdos (Alfabetização e ensino de português para crianças surdas nos anos iniciais do ensino fundamental: uma proposta para formação continuada de professores das escolas bilíngues de Fortaleza. Revista Encontros Universitários da UFC, Fortaleza, v. 1, n. 1, 2016. (Encontro de Extensão, 25)pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/62622-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Cearápt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectProfessores - Educação (Educação permanente)pt_BR
dc.subjectEducação de pessoas com deficiência auditivapt_BR
dc.subjectLíngua brasileira de sinais - Estudo e ensinopt_BR
dc.subjectLíngua portuguesa - Estudo e ensinopt_BR
dc.titleCom a palavra, a professora: a história de vida como ferramenta de formação de docentes no ensino para surdos (Alfabetização e ensino de português para crianças surdas nos anos iniciais do ensino fundamental: uma proposta para formação continuada de professores das escolas bilíngues de Fortalezapt_BR
dc.typeResumopt_BR
dc.description.abstract-ptbrA experiência que será descrita neste trabalho faz parte do projeto de extensão “Alfabetização e ensino de português para crianças surdas nos anos iniciais do ensino fundamental: uma proposta para formação continuada de professores das escolas bilíngues de Fortaleza” que mediante a necessidade de reflexão sobre as práticas em sala de aula e as particularidades do ensino bilíngue (Português/Libras) para surdos, visa contribuir com a docência no ensino de português como segunda língua. O projeto que tem encontros semanais na Universidade Federal do Ceará trabalha em quatro eixos: estudo e fundamentação teórica de temáticas que envolvem ensino e surdez; reflexão sobre as experiências com a surdez; reflexão sobre a prática de ensino de escrita e leitura; e por fim, a partir dos estudos e das reflexões dos eixos anteriores, elaboração, em conjunto, de propostas de aula que incorporem novos aspectos didáticos e otimizem aspectos positivos que já apareciam nas práticas anteriormente observadas. O projeto é desenvolvido com treze professoras de escolas bilíngues de Fortaleza: Filippo Smaldone, Francisco Suderland Bastos Mota e o Instituto Cearense de Educação de Surdos. O trabalho aqui apresentado está inserido no segundo eixo, no qual fizemos uso da metodologia de história de vida como ferramenta de investigação e formação. As temáticas que direcionam as atividades voltadas para as histórias de vida acompanham as temáticas dos estudos. Estão sendo desenvolvidas entrevistas individuais, relatos da história de vida em grupo e atividades que utilizam estratégias para que as narrativas se apoiem em outros elementos, como desenhos, por exemplo. Três oficinas já aconteceram no decorrer do projeto. Além de convidar a autorreflexão, a metodologia supracitada provoca fortalecimento de vínculos e exercício de empatia, criando um ambiente mais apto a discussões sobre as suas práticas pedagógicas, facilitando o desenvolvimento do grupo operativo através da troca de experiências.pt_BR
Aparece nas coleções:ENEX - Resumo de trabalhos apresentados em eventos

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