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Tipo:	Artigo de Periódico
Título:	Reflexões sobre as condições de trabalho vivenciadas pelos docentes no contexto da pandemia de COVID-19
Título(s) alternativo(s):	Reflexiones sobre las condiciones de trabajo vivida por los maestros en la marco de la pandemia de COVID-19
Autor(es):	Santos, Ana Letícia Lima Sales, Fabrício de Oliveira Lima, Dávillo Rabelo, Josefa Jackline
Palavras-chave:	Ensino remoto;Pandemia;Precarização;Docência
Data do documento:	2020
Instituição/Editor/Publicador:	Revista Arma Crítica
Citação:	SANTOS, Ana Letícia; SALES, Fabrício de Oliveira; LIMA, Dávillo; RABELO, Joefa Jackline. Reflexões sobre as condições de trabalho vivenciadas pelos docentes no contexto da pandemia de COVID-19. Revista Arma da Crítica, Fortaleza, ano 10, n. 14, p. 133-142, dez. 2020.
Resumo:	O intuito do presente trabalho, proposto durante a realização da disciplina de Estágio Supervisionado na Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará é, para além das experiências de construção de criticidade e conhecimento teórico e prático acerca das relações que se dão através da prática da docência, um esforço de aprofundar e analisar o método do ‘Ensino Remoto’, modalidade de ensino proposta como ferramenta emergencial para a continuidade e manutenção do período letivo, suas características, relações, metodologias, bem como avaliar o tal metodologia de ensino. Analisaremos também como a pandemia potencializou a precarização do trabalho docente, elaborando reflexões acerca das condições de trabalho vivenciadas pelos docentes no contexto da pandemia de COVID-19. Baseado em pesquisa documental, observação participante, entrevistas e análise bibliográfica, conhecemos a prática de ‘ensino remoto’ e suas características, observadas em turmas de 3º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública municipal situada na cidade de Fortaleza, série que, na prática, fecha o denominado ciclo de alfabetização e letramento. Através de ferramentas acima descritas, obtivemos dados que demonstram a relativa ineficácia do sistema e a aguda precarização do ensino e do trabalho docente no contexto das atividades remotas. O atual período pandêmico revelou o quanto a educação está sucateada, de forma que não há uma efetividade no ‘ensino remoto’, tendo em vista a redução das possibilidades enfrentada pela escola, corpo docente, alunos e família.
Resumen:	La intención de esta investigación, propuesto durante la realización de la clase Estágio Supervisionado en la Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará es, más allá de las experiencias de elaboración del conocimiento crítico sobre las relaciones que ocurren se en la práctica de la profesión docente, es también profundizar y analizar el método de Enseñanza Remota, modalidad de enseñanza propuesta como herramienta de urgencia para la continuidad y manutención del período lectivo, sus características, relaciones y metodologías, evaluando el éxito de esa metodología de enseñanza. Analizaremos también como la pandemia potenció la precarización del trabajo docente, elaborando reflexiones sobre las condiciones de trabajo vividas por los maestros en el marco de la pandemia de COVID-19. Basado en la investigación cualitativa, observación participante, entrevistas y análisis bibliográficas, conocemos la práctica del enseñanza remota y sus características, observadas en clases de 3º año del Enseñanza Fundamental de una escuela pública municipal situada en Fortaleza, serie que, en la práctica, cierra el ciclo de alfabetización y letramento. A través d e herramientas arriba descritas, hemos obtenido dados que demuestran la relativa ineficacia del sistema y la aguda precarización de la enseñanza y del trabajo docente. El actual período pandémico ha revelado lo mucho que la educación está arruinada, de forma que no hay una efectividad en la enseñanza remota, teniendo en vista la reducción de las posibilidades enfrentadas por la escuela, por los maestros, alumnos y familia.
URI:	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/61812
ISSN:	1984 -4735
Tipo de Acesso:	Acesso Aberto
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