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dc.contributor.authorRodrigues, Luciana de Oliveira-
dc.contributor.authorCosta, Edward Martins-
dc.contributor.authorSilva, Vitor Hugo Miro Couto-
dc.contributor.authorMariano, Francisca Zilania-
dc.contributor.authorJesus Filho, Jaime de-
dc.date.accessioned2021-01-20T19:52:00Z-
dc.date.available2021-01-20T19:52:00Z-
dc.date.issued2020-10-
dc.identifier.citationRODRIGUES, Luciana de Oliveira; COSTA, Edward Martins; SILVA, Vitor Hugo Miro Couto; MARIANO, Francisca Zilania; JESUS FILHO, Jaime de. A Note on performance differences between urban and rural schools in Brazil. Revista Brasileira de Economia, Rio de Janeiro, v. 74, n. 04, p. 494-507, out./dez. 2020.pt_BR
dc.identifier.issn1806-9134-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/56146-
dc.description.abstractThis note analyzes which factors contribute to the performance differential of students attending schools in rural and urban areas in Brazil. Our results show that, in both subjects (Math and Portuguese), students from schools located in urban areas perform better than students from rural area schools. The decomposition exercise shows that the characteristic-effect explain more the urban-rural differential than the return-effect (or structural-effect). Also, the characteristics of the school attended by the students are the major drivers of the difference in grades mainly in the upper quantiles and especially in Math.pt_BR
dc.language.isoenpt_BR
dc.publisherRevista Brasileira de Economiapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectDesempenho escolarpt_BR
dc.subjectDisparidades regionaispt_BR
dc.subjectEscolas ruraispt_BR
dc.subjectEducation inequalitypt_BR
dc.subjectUrban-rural differentialpt_BR
dc.subjectSchool performancept_BR
dc.titleA Note on performance differences between urban and rural schools in Brazilpt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.description.abstract-ptbrA presente nota analisa os fatores que contribuem com o diferencial de desempenho escolar entre alunos que frequentam escolas da zona rural e urbana no Brasil. Os resultados mostram que, em ambas as disciplinas (Matemática e Português), os alunos de escola urbanas apresentam melhor desempenho que os estudantes da zona rural. Os exercícios de estimação mostram que o efeito característica das escolas explica mais o diferencial urbano-rural que o efeito retorno (ou efeito estrutural). Também observou-se que as características da escola frequentada pelos alunos são as principais características impulsionadoras da diferença de notas, principalmente nos quantis superiores e, especialmente, em Matemática.pt_BR
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