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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisorRibeiro, Ana Paula de Medeiros-
dc.contributor.authorCavalcante, Erika Maria da Silva-
dc.date.accessioned2020-11-16T13:02:11Z-
dc.date.available2020-11-16T13:02:11Z-
dc.date.issued2020-
dc.identifier.citationCAVALCANTE, Erika Maria da Silva. O livro de histórias na Educação Infantil: uma análise de seus conteúdos. 2020. 36f. - TCC (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Curso de Graduação em Pedagogia, Fortaleza (CE), 2020.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/55304-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectAcervo literáriopt_BR
dc.subjectEducação Infantilpt_BR
dc.subjectLiteratura infantilpt_BR
dc.titleO livro de histórias na Educação Infantil: uma análise de seus conteúdospt_BR
dc.typeTCCpt_BR
dc.description.abstract-ptbrEste trabalho teve como objetivo analisar o teor dos acervos literários distribuídos às creches e pré-escolas públicas brasileiras por meio de iniciativas do Ministério da Educação, bem como o uso pedagógico desses materiais e suas implicações sobre o desenvolvimento cognitivo-emocional da criança de cinco anos. Para tanto, foram estudadas as políticas públicas desenvolvidas pelo MEC nas últimas décadas voltadas para formação continuada de professores, ampliação do acervo e formação de leitores. Como referencial teórico, pode-se destacar as principais ideias da teoria de Henri Wallon acerca do desenvolvimento da criança e sua relação com a literatura infantil. A parte prática da pesquisa se deu por meio da análise de livros constituintes do Programa Nacional Biblioteca da Escola – PNBE 2014, orientados para crianças entre quatro e cinco anos. A análise concentrou-se no enredo das obras.pt_BR
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