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http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/53552| Tipo: | TCC |
| Título: | Nas redes do instagram: as possibilidades da imagética afetiva como recurso pedagógico nas aulas de Geografia |
| Autor(es): | Andrade, Juliana Oliveira |
| Orientador: | Oliveira, Christian Dennys Monteiro de |
| Palavras-chave: | Redes sociais on-line;Instagram;Ensino de Geografia |
| Data do documento: | 2019 |
| Citação: | ANDRADE, Juliana Oliveira. Nas redes do instagram: as possibilidades da imagética afetiva como recurso pedagógico nas aulas de Geografia. 2019. 58 f. Monografia (Licenciatura em Geografia) - Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2019. |
| Resumo: | A pesquisa realizada apontou as possibilidades do uso das plataformas sociais online como ferramenta no processo de ensino-aprendizagem em Geografia. Apresentamos como objeto de estudo, por suas características estéticas, diferentes formas de interação e comunicação entre os usuários e a capacidade de criação de conteúdo descentralizado de polos informacionais tradicionais, o aplicativo Instagram. O estudo procurou mensurar os conteúdos educacionais já disponibilizados na plataforma e a aplicabilidade da rede social em sala de aula, para isso realizamos entrevistas e aplicação de questionários entre os estudantes do ensino médio da EEEP Edson Queiroz localizada em Cascavel/CE. Encontramos interações possíveis entre as experiências dos alunos com o aplicativo Instagram estabelecendo, através dos múltiplos olhares, geografismos vinculados às dimensões afetivas. Facilitadas pelo professor, essas interações viabilizam aprendizagens colaborativas atestando a aplicabilidade da plataforma como método de ensino dos conteúdos curriculares da disciplina de Geografia. |
| Resumen: | La encuesta señaló las posibilidades de utilizar socias plataformas en línea como herramienta en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la geografía. Nos presentamos como un objeto de estudio, por sus características estéticas, diferentes formas de interacción y comunicación entre los usuarios y la capacidad de crear contenido descentralizada de polos informativos tradicionales, la aplicación Instagram. El estudio tuvo como objetivo medir el contenido educativo ya está disponible en la plataforma y la aplicabilidad de la red social en el aula, por lo que llevamos a cabo entrevistas y cuestionarios entre los estudiantes de la educación secundaria obligatoria EEEP Edson Queiroz ubicados en Cascavel / CE. Encuentra las posibles interacciones entre las experiencias de los estudiantes con el ajuste de Instagram aplicación a través de múltiples miradas, geografismos vinculados dimensiones afectivas. Facilitado por la interacción del maestro permitan el aprendizaje cooperativo que confirma la aplicabilidad de la plataforma como un método de enseñanza de contenidos curriculares de la disciplina Geografía. |
| URI: | http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/53552 |
| Aparece nas coleções: | GEOGRAFIA-LICENCIATURA - Monografias |
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