A educação e a escola brasileira: dialogando com Freire e Gramsci

Zientarski, Clarice; Oliveira, Oséias Santos; Pereira, Sueli Menezes

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Zientarski, Clarice	-
dc.contributor.author	Oliveira, Oséias Santos	-
dc.contributor.author	Pereira, Sueli Menezes	-
dc.date.accessioned	2020-06-30T22:40:24Z	-
dc.date.available	2020-06-30T22:40:24Z	-
dc.date.issued	2010	-
dc.identifier.citation	ZIENTARSKI, Clarice; OLIVEIRA, Oséias Santos de; PEREIRA, Sueli Menezes. A educação e a escola brasileira: dialogando com Freire e Gramsci. Revista Iberoamericana de Educación/de Educação, Madrid, Espanha, v. 53, n. 5, 2010.	pt_BR
dc.identifier.issn	1681-5653	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/52679	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Revista Iberoamericana de Educación/de Educação	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Educação	pt_BR
dc.subject	Escola brasileira	pt_BR
dc.subject	Luta das classes sociais	pt_BR
dc.subject	Dominação de classe	pt_BR
dc.title	A educação e a escola brasileira: dialogando com Freire e Gramsci	pt_BR
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Este artigo pretende tratar da escola brasileira como instituição social, do papel que a educação tem exercido ao longo dos tempos, como elemento constituído e constituinte de luta hegemônica, bem como da concepção da educação como prática social, capaz de produzir e reproduzir relações sociais, mas que pode representar uma possibilidade de superação e/ou transformação das relações sociais capitalistas, quando práticas libertárias, reflexivas e emancipatórias são efetivadas. Para buscar essa compreensão utilizamos os conceitos de hegemonia e contra-hegemonia defendidos por Antônio Gramsci (1978, 2004) e o de educação como possibilidade de transformação social proposta por Paulo Freire, por serem autores cujas obras são capazes de inspirar a ação política e teórica dos sujeitos comprometidos com a transformação do presente. Utilizamos estes pensadores por compreendermos que “a boa teoria é uma abstração do real, mas no sentido positivo de sintetizá-lo, de pôr entre parênteses determinados aspectos circunstanciais ou particulares para verificar o que existe de universal, de essencial, que lhe dá sentido e especificidade (PARO, 2001, p.33). [...]	pt_BR
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