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dc.contributor.authorSoares, Roberto Leite-
dc.date.accessioned2020-06-30T14:08:25Z-
dc.date.available2020-06-30T14:08:25Z-
dc.date.issued2016-
dc.identifier.citationSOARES, Roberto Leite. A subjetividade privatizada e o desenvolvimento do ensino técnico: um elo a partir da revolução industrial até a pós-modernidade. In: XV CONGRESSO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DO CEARÁ, 15., 24-27. set. 2016, Fortaleza (CE). Anais... Fortaleza (CE): UFC, 2016 .p.-526- 536.Tema: Histórias de Corpo - Religião – Educação.pt_BR
dc.identifier.issn2237-2229-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/52665-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherUFCpt_BR
dc.subjectSubjetividadept_BR
dc.subjectPos-modernidadept_BR
dc.subjectEnsinopt_BR
dc.titleA subjetividade privatizada e o desenvolvimento do ensino técnico: um elo a partir da revolução industrial até a pós-modernidadept_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR
dc.description.abstract-ptbrA relação entre a constituição da subjetividade privatizada e a gênese/desenvolvimento do ensino técnico é o mote desse texto. As categorias conceituais apresentadas possuem suas origens vinculadas à transformação da estrutura produtiva na sociedade, sendo, pois, motivo de questionamento para compreender em que medida essa influência é determinante para o advento do ensino técnico. A Revolução Industrial foi marcante na mudança do processo produtivo, que anteriormente se concentrava em oficinas de mestres de ofício. A adoção de novas tecnologias altera o processo de produção fazendo com que ocupações sejam extintas e novas surjam em um quadro de desenvolvimento capitalista. Com o advento do Pós-modernismo, o individualismo se acentua, implicando alterações comportamentais. A subjetividade privatizada influi na constituição de novas profissões e consequentemente no advento de novos cursos técnicos? A inserção de novos modelos/tecnologias e a subjetividade privatizada influemno processo de produção. A metodologia baseada na pesquisa bibliográficapt_BR
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