Brincadeiras e folguedos tradicionais e contemporâneos, numa perspectiva etnográfica e comparada

Marques, Edite Colares oliveira

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Marques, Edite Colares oliveira	-
dc.date.accessioned	2020-06-23T11:57:58Z	-
dc.date.available	2020-06-23T11:57:58Z	-
dc.date.issued	2016	-
dc.identifier.citation	MARQUES, Edite Colares oliveira. Brincadeiras e folguedos tradicionais e contemporâneos, numa perspectiva etnográfica e comparada.In: XV CONGRESSO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DO CEARÁ, 15., 24-27. set. 2016, Fortaleza (CE). Anais... Fortaleza (CE): UFC, 2016.p.65-74.Tema: Histórias de Corpo - Religião – Educação.	pt_BR
dc.identifier.issn	2237-2229	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/52528	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	UFC	pt_BR
dc.subject	Tradição	pt_BR
dc.subject	Educação	pt_BR
dc.title	Brincadeiras e folguedos tradicionais e contemporâneos, numa perspectiva etnográfica e comparada	pt_BR
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Neste artigo abordaremos as brincadeiras e os folguedos populares tradicionais e contemporâneos registrados em uma pesquisa de cunho etnográfico e comparada, na qual se observou a vivência destas práticas lúdicas, tanto na escola, quanto na comunidade escolar, dando atenção às manifestações artístico-culturais comunitárias e escolares face a sua dimensão lúdica, bem como seu significado social e educativo. Apresentamos este estudo tendo em vista contribuir para o debate e a compreensão do papel dos folguedos populares no campo do ensino de arte, em oposição à visão hegemônica da cultura, veiculada em escala industrial e voltada para o entretenimento, que toma hoje significativo espaço no contexto escolar. Tem-se como referencial teórico, autores como: Mikhail Bakhtin, ao perceber a cultura popular e o riso em sua expressão de liberdade tão necessária à vida; Huizinga, que acena para a importância do espírito lúdico e estético na educação, pois seríamos, em essência, Homo Ludens; Henry Giroux, ao abordar as relações entre cultura popular, pedagogia e currículo escolar; Adorno, em sua perspectiva de Educação e Emancipação, Frans Boas e sua abordagem antropológica e etnográfica, bem como ancorada em uma trajetória acadêmica vinculada à brincadeira, ao folguedo e ao riso como elementos indispensáveis à formação humana. Como metodologia de pesquisa foi adotada uma perspectiva etnográfica e comparada, ao intentar apontar possíveis articulações entre as manifestações tradicionais de folguedos brasileiros e festejos populares portugueses, com base numa recomendação da legislação educacional brasileira e portuguesa ao ensino de arte, de que seja dada especial atenção às expressões populares regionais e ao patrimônio imaterial local, relacionando o conhecimento artístico às suas bases históricas. Compreende-se que mesmo ao identificar uma matriz cultural comum, bem como as influências recíprocas e o contato histórico entre Portugal e Brasil a reflexão acadêmica deve-se pautar por uma fundamentação histórica e dialética pela qual todo fenômeno está sujeito a contradições e transformações próprias do tempo histórico no qual está inserido revisitando práticas lúdicas mantidas e transformadas pela contemporaneidade.	pt_BR
Aparece nas coleções:	PPGEB - Trabalhos apresentados em eventos

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