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Tipo: Artigo de Periódico
Título: Palatalization in brazilian Portuguese and its effects on the phonological learning of English as a foreing language
Título(s) alternativo(s): A palatização do Português brasileiro e seus efeitos na aprendizagem da fonologia do Inglês língua estrangeira
Autor(es): Barboza, Clerton Luiz Felix
Palavras-chave: Fonologia de uso;Modelo de exemplares;Palatalização;Inglês Língua Estrangeira (ILE)
Data do documento: 2015
Instituição/Editor/Publicador: Revista Organon
Citação: BARBOZA, Clerton Luiz Felix. Palatalization in brazilian Portuguese and its effects on the phonological learning of English as a foreing language. Revista Organon, Porto Alegre (RS), v. 30, n. 58, p. 49-68, jan./jun. 2015.
Resumo: O estudo objetiva investigar efeitos da palatalização das oclusivas alveolares /t, d/ → [tʃ, dʒ] do Português Brasileiro (PB) na aprendizagem da fonologia do Inglês Língua Estrangeira (ILE). Tem, por pergunta problema, “Qual o papel da palatalização do PB no aprendizado da fonologia do ILE?” Numa visão de língua baseada no uso (BYBEE, 2010), hipotetiza-se que aprendizes de ILE seguem diferentes padrões de aprendizagem a depender do seu falar do PB. A análise dos dados confi rma a hipótese, uma vez que aprendizes palatalizadores no PB tendem a maiores níveis de palatalização no ILE.
Abstract: Th is paper investigates the eff ects of Brazilian Portuguese (BP) alveolar stop palatalization /t, d/ → [tʃ, dʒ] on the phonological learning of English as a Foreign Language (EFL). It aims to answer the following research question: What is the role of BP palatalization on EFL phonological learning? Grounded on a usage-based view of language (BYBEE, 2010), it is hypothesized that EFL learners follow diff erent phonological learning patterns depending on their specifi c BP dialect. Th e data analysis confi rms this hypothesis, as palatalizing BP informants tend to produce higher levels of palatalization in the target language.
URI: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/51734
ISSN: 2238-8915
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
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