Educação ambiental e cultura de paz: pensando nos parques e zoológicos como locais de diálogo

Aragão, Priscila Cristina Marques; Albuquerque, Luiz Botelho

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Aragão, Priscila Cristina Marques	-
dc.contributor.author	Albuquerque, Luiz Botelho	-
dc.date.accessioned	2020-01-23T18:57:21Z	-
dc.date.available	2020-01-23T18:57:21Z	-
dc.date.issued	2012	-
dc.identifier.citation	ARAGÃO, Priscila Cristina Marques; ALBUQUERQUE, Luiz Botelho. Educação ambiental e cultura de paz: pensando nos parques e zoológicos como locais de diálogo. IN: MATOS, Kelma Socorro Alves Lopes de (org.). Cultura de paz, ética e espiritualidade III. Fortaleza, CE: Edições UFC, 2012. p. 229-240.	pt_BR
dc.identifier.isbn	978-85-7282-530-6	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/49612	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Edições UFC	pt_BR
dc.subject	Educação ambiental	pt_BR
dc.subject	Cultura de paz	pt_BR
dc.subject	Espaços públicos	pt_BR
dc.subject	Parques urbanos	pt_BR
dc.subject	Educação para a paz	pt_BR
dc.title	Educação ambiental e cultura de paz: pensando nos parques e zoológicos como locais de diálogo	pt_BR
dc.type	Capítulo de Livro	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Esse artigo se propõe a estabelecer uma ponte entre os parques e zoológicos e a educação ambiental e cultura de paz, tentando refletir sobre aspectos que direcionam nossa prática e que podem melhorar nossa relação, como cidadãos urbanos, com o meio ambiente que nos envolve e do qual fazemos parte. Os parques e zoológicos emergem na atualidade como locais importantes para se pensar, discutir e desenvolver a temática ambiental. Tais espaços são geralmente apresentados como locais próximos aos centros urbanos, e que são responsáveis pelo resgate da relação harmônica entre a natureza e o ser humano, indiscutivelmente parte dela, mas infelizmente distanciado pelo estilo de vida moderno. A educação ambiental vem transformar essa relação, trazendo novos significados ao modo como a humanidade percebe e se envolve com as áreas verdes, tendo em vista a necessidade de assimilar a problematização das questões ambientais e incorporar os parâmetros sociais, culturais e históricos ao cotidiano dos centros urbanos, pois este é um espaço caracterizado por contradições e conflitos. Dialogamos também com a educação para a paz, como uma maneira de valorizar e enriquecer o aspecto afetivo na reconstrução dessa relação homem e ambiente, fortalecendo valores como tolerância, solidariedade, autonomia, autoafirmação e o enfrentamento não violento dos conflitos. Os parques urbanos surgiram na Europa em meados do séculos XVIII e XIX, com o objetivo de amenizar os impactos ambientais provocados pelo crescimento desordenado e acentuado das cidades. Desse modo, os parques foram idealizados como locais para atender a demanda por lazer e amenizar a poluição das cidades. No Brasil, os parques urbanos surgiram no final do século XVIII e início do século XIX. Como a realidade brasileira na época era bem distinta da europeia, os parques surgem com o objetivo de propiciar espaços de lazer adequados para a elite local (LIMA;ROCHA, 2009). Já no início do século XX, aparecem em números muito mais significativos os jardins, praças e parques arborizados, principalmente nas cidades enriquecidas com o café, especialmente no estado de São Paulo (GOMES; SOARES, 2003)[...]	pt_BR
Aparece en las colecciones:	DTPE - Capítulos de livro

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