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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorSimiao, Paulo Mateus Silva-
dc.contributor.authorSilva, Jonatas Souza e-
dc.contributor.authorJunior, Gerardo Silveira Viana-
dc.date.accessioned2019-12-18T12:33:15Z-
dc.date.available2019-12-18T12:33:15Z-
dc.date.issued2016-
dc.identifier.citationSIMIAO, Paulo Mateus Silva; et al. Inclusão de estudante com deficiência visual: um relato de experiência no curso de música do ICA/UFC. Revista Encontros Universitários da UFC, Fortaleza, v. 1, n. 1, 2016. (Encontro de Programas de Educação Tutorial, 3).pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/48741-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Cearápt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducação musical inclusivapt_BR
dc.subjectEnsino superiorpt_BR
dc.subjectPercepçãopt_BR
dc.subjectSolfejopt_BR
dc.titleInclusão de estudante com deficiência visual: um relato de experiência no curso de música do ICA/UFCpt_BR
dc.typeResumopt_BR
dc.description.abstract-ptbrO trabalho apresenta aspectos referentes à metodologia utilizada pelo professor da disciplina de Percepção e Solfejo I, do Curso de Música – Licenciatura da Universidade Federal do Ceará, (campus Fortaleza), sob a ótica de um aluno com deficiência visual. O objetivo do Curso é “formar o professor de música, em nível superior, com conhecimentos da pedagogia e linguagem musical, capaz de atuar de maneira crítica e reflexiva interagindo com o meio em que atua enquanto educador musical”. O currículo do Curso possui quatro unidades curriculares: Fundamentos da Música; Ações Pedagógicas; Práticas Instrumentais e Práticas Vocais. A referida disciplina é conteúdo curricular obrigatório do primeiro semestre do Curso e está inserida na unidade de Fundamentos da Música, sua carga horária total é de 64h/a. A ementa da disciplina apresenta os pontos a serem trabalhados: “Solfejo e percepção de melodias empregando graus conjuntos e saltos entre as notas do acorde de tônica na escala diatônica maior. Solfejo e percepção de ritmos em compassos simples, com a unidade de tempo dividida em duas partes iguais. Princípios Básicos de Composição de Melodias. Memorização e classificação de intervalos melódicos”. A partir desse contexto, o presente trabalho objetiva analisar as práticas docentes utilizadas pelo professor da disciplina de Percepção e Solfejo I, para a inclusão de um aluno cego. Dentre os aspectos que foram analisados destacamos: a leitura e escrita musical, o solfejo relativo, o uso da manosolfa e os processos de avaliação. Apresentando os processos metodológicos, o trabalho trata-se de um relato de experiências a partir das vivências do pesquisador dentro da disciplina de Percepção e Solfejo I, dialogando com outros autores e documentos importantes para a construção e relevância da pesquisa. Observou-se, neste trabalho, que a inclusão, apesar das dificuldades que eventualmente surjiram, foi muito bem sucedida no caso em questão, uma vez que os resultados foram positivos.pt_BR
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