Adaptações na matemática para engenharias com breve análise de erros

Brandão, Jorge Carvalho; Magalhães, Elisângela Bezerra

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Brandão, Jorge Carvalho	-
dc.contributor.author	Magalhães, Elisângela Bezerra	-
dc.date.accessioned	2019-11-08T12:01:56Z	-
dc.date.available	2019-11-08T12:01:56Z	-
dc.date.issued	2015	-
dc.identifier.citation	BRANDÃO, Jorge Carvalho; MAGALHÃES, Elisângela Bezerra. Adaptações na matemática para engenharias com breve análise de erros. Editora CRV: Curitiba, 2015. 98p.	pt_BR
dc.identifier.isbn	978 85 444 0180 4	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/47550	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Editora CRV	pt_BR
dc.subject	Matemática	pt_BR
dc.subject	Engenharias	pt_BR
dc.subject	Ciências Exatas	pt_BR
dc.subject	Engenharia - estudo e ensino	pt_BR
dc.title	Adaptações na matemática para engenharias com breve análise de erros	pt_BR
dc.type	Livro	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Vários livros didáticos de Cálculo Diferencial e Integral com uma variável, como Stewart (2010) e Thomas (2009) entre outors, seguem a seguinte sequência didática: Introdução ao Cálculo (ou revisão de funções), Limites; Derivadas (regras e aplicações). Por qual motivo? Poucos pesquisadores respondem de maneira satisfatória o questionamento anterior. A resposta mas frequentemente indicada é o amadurecimento dos conteúdos. Com efeito, algumas aplicações das integrais incluem o compromisso de arco que envolve derivação. Vale ressaltar que muitas integrais são concebidas como antiderivadas. Uma derivada é um tipo particular de limite. Assim, segue-se a sequência. Por sua vez, observa-se na resolução de provas de alguns discentes que podem errar questões de derivação e, no entanto, acertar de maneira consciente questões de integração. É por causa do dito amadurecimento ou é mero acaso? Assim sendo, este trabalho objetiva analisar, mesmo que de maneira sucinta, se a modificação na forma de apresentação de conteúdos na disciplina de Cálculo Diferencial e Integral com uma variável implica em uma não aprendizagem dos mesmos. [...]	pt_BR
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