O conhecimento interdisciplinar no currículo docente contemporâneo

Moreira, Joelina Kely Silva; Moraes, Silvia Elizabeth de

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/47310

Registro completo de metadados

Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Moreira, Joelina Kely Silva	-
dc.contributor.author	Moraes, Silvia Elizabeth de	-
dc.date.accessioned	2019-10-31T11:26:28Z	-
dc.date.available	2019-10-31T11:26:28Z	-
dc.date.issued	2010	-
dc.identifier.citation	MOREIRA, Joelina Kely Silva; MORAES, Silvia Elizabeth de. O conhecimento interdisciplinar no currículo docente contemporâneo. In: FÓRUM INTERNACIONAL DE PEDAGOGIA , 3., 10-13 nov. 2010, Quixada (CE). Anais... Quixada (CE): FECLESC, 2010. p. 881-888. Tema: Homenagem a Cego Aderaldo a formação docente no contexto contemporâneo.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/47310	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	FECLESC	pt_BR
dc.subject	Docente- Fomação	pt_BR
dc.subject	Interdisciplinar	pt_BR
dc.subject	Curriculo	pt_BR
dc.title	O conhecimento interdisciplinar no currículo docente contemporâneo	pt_BR
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Cada vez mais tem sido questionado o que o aluno aprende na escola e se irá contribuir para o seu desenvolvimento. A formação dos professores tem sido alvo também de muitas críticas. O conhecimento produzido na escola se apresenta fragmentado e distante da realidade dos alunos. A proposta que vem se colocando no cenário é a interdisciplinaridade. O presente trabalho tem como objetivo relatar uma pesquisa desenvolvida na disciplina Didática I que visou analisar, por meio de observação participante, como os alunos de diferentes cursos se organizam ao realizarem projetos interdisciplinares. Foram formados grupos com representantes de diversas áreas, que trabalharam em torno de temas por eles escolhidos. Foi constatado que a interdisciplinaridade possibilita um diálogo entre as diferentes áreas do conhecimento, reduzindo o distanciamento entre o que está presente no currículo escolar e o que ocorre na realidade dos alunos. Concluiu-se também que a integração das disciplinas requer intenso trabalho conjunto dos professores em forma de planejamento, a fim de identificar temas e problemas atuais que relacionem o currículo com a realidade social.	pt_BR
Aparece nas coleções:	PPGEB - Trabalhos apresentados em eventos

Arquivos associados a este item:

Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
2010_eve_Jjksmoreira.pdf		264,2 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

Mostrar registro simples do item Visualizar estatísticas