A geometria como ferramenta na compreensão do cálculo de potências

Moreira, Andrisa; Jelinek, Karin Ritter

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Moreira, Andrisa	-
dc.contributor.author	Jelinek, Karin Ritter	-
dc.date.accessioned	2019-10-29T15:13:55Z	-
dc.date.available	2019-10-29T15:13:55Z	-
dc.date.issued	2019	-
dc.identifier.citation	Moreira, Andrisa; JELINEK, Karin Ritter. A geometria como ferramenta na compreensão do cálculo de potências. Revista Educação em Debate, Fortaleza, v. 41, n. 79, p. 9-21, maio/ago. 2019.	pt_BR
dc.identifier.issn	0102-1117 (Impresso)	-
dc.identifier.issn	2526-0847 (Online)	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/47157	-
dc.description.abstract	The main goal of this paper is to investigate the use of geometry as a tool in the comprehension of power’s calculation of two and three. During the study a workshop was developed with students from the 8th year of Elementary School, using a proposal of contextualization of the power’s calculation through geometry. At the end of the workshop, a questionnaire was applied and it was observed that the most of the class believed to have a better understanding of power’s calculation, through the geometric representation. Through the workshop and the questionnaires, it was realized that the presentation of potentiation through geometry allows the student to explore and interact with the study object, making it a meaningful learning process.	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Revista Educação em Debate	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Geometria	pt_BR
dc.subject	Ensino & aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Teoria do potencial (Matemática)	pt_BR
dc.title	A geometria como ferramenta na compreensão do cálculo de potências	pt_BR
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	O presente artigo tem por objetivo principal relatar uma investigação sobre o uso da geometria como ferramenta na compreensão do cálculo de potências de expoente dois e três. No decorrer deste artigo, realizou-se o relato de uma oficina desenvolvida com alunos do 8.º ano do ensino fundamental utilizando uma proposta de contextualização do cálculo de potências através da geometria. Ao término da oficina, foi aplicado um questionário para os alunos. Nele, observou-se que a maioria da turma acreditava ter compreendido melhor o cálculo de potências por meio da representação geométrica. Por intermédio da oficina e dos questionários, percebeu-se que a apresentação da potenciação sob a ótica da geometria propicia ao aluno explorar e interagir com o objeto de estudo gerando uma aprendizagem mais significativa.	pt_BR
dc.description.abstract-es	El presente artículo tiene como objetivo principal relatar una investigación sobre el uso de la geometría como herramienta en la comprensión del cálculo de potencias de exponente dos y tres. En el transcurso de este artículo se realizó el relato de un taller desarrollado con alumnos del 8º año de una Escuela Primaria utilizando una propuesta de contextualización del cálculo de potencias a través de la geometría. Al término del taller se aplicó un cuestionario para los alumnos, en el que se observó que la mayoría del grupo cree haber comprendido mejor el cálculo de potencias, a través de la representación geométrica. Por medio del taller y de los cuestionarios se percibió que la presentación de la potenciación a través de la óptica de la geometría propicia al alumno la exploración y la interacción con el objeto de estudio generando un aprendizaje más significativo.	pt_BR
dc.title.en	Geometry as a tool in understanding power calculation	pt_BR
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