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Tipo: Capítulo de Livro
Título: Reflexões teórico-práticas sobre uma aula em campo
Autor(es): Ribeiro, Luís Távora Furtado
Palavras-chave: Atividades de campo;Educação;Relação teoria-prática;Escola
Data do documento: 2010
Instituição/Editor/Publicador: Edições UFC
Citação: RIBEIRO, Luís Távora Furtado. Reflexões teórico-práticas sobre uma aula em campo. In: RIBEIRO, Luís Távora Furtado; RIBEIRO, Marco Aurélio de Patrício. Temas educacionais: uma coletânea de artigos. Fortaleza: Edições UFC, 2010. p. 178-187.
Resumo: Uma aula de campo reúne alguns dos princípios mais importantes para a teoria e a prática educacionais. Ela pretende integrar aspectos como: essa relação entre a teoria e a prática; o conhecimento interdisciplinar, transdisciplinar, ou ainda multidisciplinar, como queiram; e, principalmente, relacionar a escola com o mundo que a rodeia, com a sociedade onde ela se insere. Não existe uma aula de campo sem um estudo aprofundado do tema a ser abordado na visita, seja ele de natureza histórica, científica, artística ou cultural. O professor é o coordenador de todo o processo, os alunos são seus participantes curiosos, descobridores, ativos e criativos. Esse estudo teórico-prático deve reunir todos os recursos disponíveis como os livros da biblioteca da escola - e do município -, o laboratório de informática, além de revistas e livros disponibilizados por professores, equipe pedagógica, estudantes e suas famílias. Algo que não se deve esquecer é que ela possibilite uma curiosidade contínua para que todos continuem lendo, escrevendo, pesquisando enfim, continuamente, sobre o tema apresentado: E que integre ainda esses atores da escola com os vínculos fortes do estudo individual e em grupos, possibilitando uma maior união de todos os participantes com mais apoio recíproco e união, bom humor e solidariedade. A seguir, apresentamos algumas sugestões teórico-metodológicas para uma boa realização dessa atividade. [...]
URI: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/45813
ISBN: 978-85-7282-389-0
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