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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorGomes, Reubher Cesar Rodrigues-
dc.contributor.authorLeitão, Vanda Magalhães-
dc.date.accessioned2019-08-28T19:45:31Z-
dc.date.available2019-08-28T19:45:31Z-
dc.date.issued2016-
dc.identifier.citationGOMES, Reubher Cesar Rodrigues; LEITÃO, Vanda Magalhães. A prática docente face à inclusão de pessoas com deficiência visual. Revista Encontros Universitários da UFC, Fortaleza, v.1, n. 1, 2016. (Encontro de Monitoria de Projetos da Graduação, 6).pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/45257-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Cearápt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectPrática pedagógicapt_BR
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subjectAcessibilidadept_BR
dc.titleA prática docente face à inclusão de pessoas com deficiência visualpt_BR
dc.typeResumopt_BR
dc.description.abstract-ptbrA prática pedagógica faz estreita relação com a profissão docente, visto que esta estrutura sistematiza o ensino, permitindo que a relação ensino-aprendizagem seja eficaz para o professor e o aluno. Diante disso, o presente trabalho objetiva identificar quais práticas pedagógicas são adotadas pelos professores em suas disciplinas no curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará para facilitar o melhor aprendizado dos alunos com deficiência visual e, consequentemente, a permanência deles no referido curso. Vemos que a inclusão da pessoa com deficiência na universidade perpassa pontos fundamentais, dentre eles, a acessibilidade pedagógica. Com efeito, o professor possui o papel de facilitador da inclusão, sendo responsável direto no processo de aprendizagem e permanência desses alunos. Dessa forma, esse trabalho se faz necessário, pois busca adentrar no cerne da ação docente para entender a qualidade dessas práticas, visando o aperfeiçoamento das capacidades desses alunos, sobretudo no que diz respeito ao eixo ensino que compõe os três pilares da universidade. A metodologia utilizada será de caráter qualitativo, sendo os sujeitos de pesquisa uma aluna com deficiência visual e os professores das disciplinas em que ela está matriculada. O instrumento empregado será a entrevista semiestruturada. Esse estudo em andamento pretende examinar as condições de acessibilidade pedagógica no curso de Pedagogia e, como decorrência, sugerir práticas que favoreçam a inclusão da pessoa com deficiência visual no citado curso.pt_BR
Aparece en las colecciones: EMPG - Resumo de trabalhos apresentados em eventos

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