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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorAlmeida, Milena Kelly da Silva-
dc.contributor.authorSilva, Rayssa Suellen Feitosa da-
dc.contributor.authorAlmeida, Francisco das Chagas Silva-
dc.contributor.authorAndrade Neto, Manoel-
dc.date.accessioned2019-08-21T14:44:01Z-
dc.date.available2019-08-21T14:44:01Z-
dc.date.issued2016-
dc.identifier.citationALMEIDA, Milena Kelly da Silva et al. Escola popular cooperativa auxiliando na construção do saber. Revista Encontros Universitários da UFC, Fortaleza, v. 1, n. 1, 2016. (Encontro de Aprendizagem Cooperativa, 8)pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/44967-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEPCpt_BR
dc.subjectEnsino básicopt_BR
dc.subjectAprendizagem cooperativapt_BR
dc.titleEscola popular cooperativa auxiliando na construção do saberpt_BR
dc.typeResumopt_BR
dc.description.abstract-ptbrA educação pública do Brasil, apesar dos investimentos do setor público na estrutura das escolas e no acesso à educação, ainda é falha. Por esse motivo é comum no nosso país jovens chegarem no ensino secundário com uma precariedade muito grande sobre os conhecimentos básicos. Então, com o intuito de reforçar o ensino básico em alguns municípios no interior do Ceará, foram criadas as Escolas Populares Cooperativas – EPC’s. Nas quais são desenvolvidos projetos socioeducativos usando a Aprendizagem Cooperativa – AC como metodologia. Dentre essas EPC’s há a EPC - Ombreira localizada no município de Pentecoste, onde desenvolvemos o Projeto Estudante Cooperativo – PEC, que surgiu com o intuito de atender o público infantil e jovem da nossa comunidade apoiando e servindo como um incremento na formação acadêmica destes. Anteriormente existiam grupos de estudo somente em Inglês, durante o desenvolvimento desses grupos percebemos a dificuldade dos estudantes em Ler, Escrever e Calcular. Daí inserimos as disciplinas de Português e Matemática no nosso projeto. Por necessidade da comunidade inserimos também a disciplina de Educação Ambiental. Todas as atividades iniciam com a realização do contrato de convivência, após isso eles são divididos em grupos para ler textos e fazer os exercícios de acordo com a disciplina a ser estudada, então o facilitador explica a atividade para os estudantes e estes a desenvolve com a ajuda dos colegas. Por fim ocorre o processamento de grupo, no qual temos um retorno da eficiência da atividade e pensamos formas de como consertar os erros e evita-los nos trabalhos posteriores. Os resultados começam a florescer, pois com o passar do tempo percebemos que eles estão adquirindo competências sociais e ambientais, ou seja, pondo o aprendizado em prática, e o mais importante, os pais relatam que o rendimento escolar de seus filhos melhorou e isso é o que nos motiva a continuar ajudando a comunidade.pt_BR
Aparece nas coleções:EAC - Resumo de trabalhos apresentados em eventos

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