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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorFerreira, Mikaelle Andrade-
dc.contributor.authorAndrade Neto, Manoel-
dc.date.accessioned2019-08-20T17:59:12Z-
dc.date.available2019-08-20T17:59:12Z-
dc.date.issued2016-
dc.identifier.citationFERREIRA, Mikaelle Andrade; ANDRADE NETO, Manoel. Experiência em aprendizagem cooperativa: o desafio nas escolas da rede pública. Revista Encontros Universitários da UFC, Fortaleza, v. 1, n. 1, 2016. (Encontro de Aprendizagem Cooperativa, 8)pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/44901-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectAprendizagem cooperativapt_BR
dc.subjectPRECEpt_BR
dc.subjectQuímicapt_BR
dc.titleExperiência em aprendizagem cooperativa: o desafio nas escolas da rede públicapt_BR
dc.typeResumopt_BR
dc.description.abstract-ptbrA aprendizagem cooperativa tem como princípio a solidariedade e o respeito mútuo como colaboradores do bom aprendizado. O PRECE - Programa de Estímulo à Cooperação nas Escolas - pretende disseminar esse método nas escolas públicas do Ceará através da ação de bolsistas, fazendo com que a rede de interdependência positiva atinja mais estudantes, influenciando-os também na formação de um caráter cooperativo e solidário. O princípio central do Programa é que o aprendizado é adquirido de forma melhor em ambientes emocionalmente saudáveis. A célula aplica o conhecimento cognitivo através de técnicas específicas, como Discussão e Síntese, Paráfrase, Geração de Perguntas, entre outros mecanismos. O projeto aplicado na escola tem por tema o estudo da Química, visando resolução de questões avaliados no vestibular, alavancando a entrada de alunos da rede pública de ensino no Ensino Superior público. Como métodos de inserção do conhecimento cognitivo na célula, foram utilizados os métodos Construção Coletiva de Respostas - os estudantes resolvem uma questão de forma coletiva -, Geração de Perguntas - os alunos estudam um assunto antecipadamente e trazem suas dúvidas para serem discutidas na célula - e Sorteio de Exercícios - são sorteados exercícios sobre os assuntos estudados. Os bolsistas foram preparados para o trabalho na escola através de formações em que, ao final de cada um delas, foram realizadas oficinas em que os bolsistas colocavam em prática o que era passado. O clima de cooperação que é criado no ambiente da bolsa introduz o clima que deveria ser reproduzido com os alunos durante as células cooperativas. Como resultado da formação, obteve-se conhecimento de como aplicar os conhecimentos cognitivos sem fugir da proposta inicial de solidariedade e cooperação, através das técnicas já citadas e de diálogos. Na escola, o projeto foi bem aceito pela gestão, mas houve pouquíssima adesão dos estudantes, forçando a mudança de local de aplicação do projeto.pt_BR
Aparece nas coleções:EAC - Resumo de trabalhos apresentados em eventos

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