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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorPimentel, Giselle Maria Teixeira-
dc.contributor.authorSilva, Maírla Angelo da-
dc.contributor.authorBezerra, José Arimatéa Barros-
dc.date.accessioned2019-06-26T18:38:43Z-
dc.date.available2019-06-26T18:38:43Z-
dc.date.issued2016-
dc.identifier.citationPIMENTEL, Giselle Maria Teixeira; SILVA, Maírla Angela da; BEZERRA, José Arimatéa Barros. A criação de um perfil do estudando recém-ingresso do Curso de Pedagogia da UFC como base para o desenvolvimento de atividades voltadas à diminuição da evasão. Revista Encontros Universitários da UFC, Fortaleza, v.1, n. 1, 2016. (Encontro de Monitoria de Projetos da Graduação, 6).pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/43147-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Cearápt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEvasãopt_BR
dc.subjectRecém-ingressospt_BR
dc.subjectPedagogiapt_BR
dc.titleA criação de um perfil do estudando recém-ingresso do Curso de Pedagogia da UFC como base para o desenvolvimento de atividades voltadas à diminuição da evasãopt_BR
dc.typeResumopt_BR
dc.description.abstract-ptbrÉ recorrente que, ao ingressarem na faculdade, os jovens se deparem com uma realidade muito diferente da qual viviam no ensino médio. Essa realidade pode desmotivar o suficiente alguns alunos, levando-os a abandonar o curso. Considerando o nível considerável de evasão de alunos do curso de Pedagogia, ficou explícita a relevância a de elaborar um perfil desses estudantes que sirva como uma referência para o desenvolvimento de atividades específicas para esse público-alvo que ajudem a reduzir os impactos dessa realidade que os mesmos terão que encarar e, como resultado tornar o curso mais atrativo, lúdico e motivador. Assim, o projeto tem como objetivo elaborar um perfil dos estudantes recém-ingressos que servirá como base para a elaboração de atividades voltadas à diminuição da evasão nos cursos presenciais de Pedagogia. Metodologia: Aplicação de questionários com os alunos dos primeiros semestres diurno e noturno, questionando aspectos socioeconômicos e expectativas quanto ao curso. Resultados: Reunimos um total de 56 questionários, sendo 28 do diurno e 28 do noturno. Ao analisarmos as respostas, ficaram evidentes as diferenças e semelhanças entre os dois turnos. A idade média dos alunos do diurno fica entre 16 a 20 anos, enquanto que no noturno, esse número sobre para entre 21 e 25. Esses últimos também trabalham mais. Ao final do semestre, coletamos também os dados de reprovações por nota, falta e trancamentos realizados nessas turmas ao passarem para o segundo semestre. Visualizamos que as taxas do noturno foram maiores que a do diurno. Deste modo, fica evidente a necessidade de atividades que envolvam mais os estudantes no mundo acadêmico e que diminuam os impactos da mudança da realidade do ensino médio para a universidade, de forma a reduzir a evasão tão presente nesses cursos.pt_BR
Aparece nas coleções:EMPG - Resumo de trabalhos apresentados em eventos

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