Ensino de história e suas fontes: reflexões e práticas do uso da mídia na perspectiva histórica

Reis, Rosemeire Bernardino dos

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Reis, Rosemeire Bernardino dos	-
dc.date.accessioned	2019-06-19T17:46:45Z	-
dc.date.available	2019-06-19T17:46:45Z	-
dc.date.issued	2012	-
dc.identifier.citation	REIS, Rosemeire Bernardino dos. Ensino de história e suas fontes: reflexões e práticas do uso da mídia na perspectiva histórica. In: SEMINÁRIO INTERNACIONAL HISTÓRIA E HISTORIOGRAFIA, 3.; SEMINÁRIO DE PESQUISA DO DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA DA UFC, 10., 1-3 out. 2012, Fortaleza (Ce). Anais... Fortaleza (Ce): Expressão Gráfica; Wave Media, 2012.	pt_BR
dc.identifier.isbn	978 85 4200 096 2	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/42917	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Expressão Gráfica; Wave Media	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Debate acerca da educação	pt_BR
dc.subject	Visões da educação	pt_BR
dc.subject	Vida cotidiana	pt_BR
dc.title	Ensino de história e suas fontes: reflexões e práticas do uso da mídia na perspectiva histórica	pt_BR
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Vivemos um período que o debate acerca da educação é uma temática sempre em evidência. Devemos entendê-la de forma que seu significado possa abranger elementos que contribuam para uma educação com perspectiva na formação completa do cidadão. Onde novos desafios são impostos aos educadores, pois ao mesmo tempo em que são consumidores da mídia a usam como instrumento educacional objetivando alcançar elementos que contribuam para uma educação associada à perspectiva do sócio/cultural. Essas novas visões educativas exigem a todos educadores debater e analisar as relações do sujeito na vida cotidiana no aspecto social e cultural, acionando o processo da mídia na educação que se amplia no mundo globalizado. Assim a proposta busca compreender e discutir as questões cotidianas na constituição das diferentes práticas/teorias educacionais, interligando as redes sociais educativas nas suas diferenciadas dimensões. Ou seja, debater e analisar as relações do sujeito na vida cotidiana no aspecto social e cultural, acionando o processo da mídia na educação que amplia no mundo globalizado. Por esses percalços, torna-se necessário que o uso da mídia na educação seja planejado tendo como pressupostos seus reais contextos educacionais, considerando seus limites e possibilidades. Ademais, ressalto, desde já, que numa sociedade globalizada marcada pela velocidade acelerada do tempo, isto é o tempo da mídia a qual colabora com significativas transformações culturais, debater sobre esse instrumento didático tão bem privilegiado nas aulas de história é simultaneamente desafio e fascínio, ou seja, é penetrar num universo cultural do qual fazemos parte. [...]	pt_BR
Aparece nas coleções:	DHIS - Trabalhos apresentados em eventos

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