Sobre os usos da história na formação de pessoas entre os séculos XVI e XVII ou dos modos de ensinar e aprender história

Oliveira, Itamar Freitas de

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/42910

Registro completo de metadados

Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Oliveira, Itamar Freitas de	-
dc.date.accessioned	2019-06-19T15:54:52Z	-
dc.date.available	2019-06-19T15:54:52Z	-
dc.date.issued	2012	-
dc.identifier.citation	OLIVEIRA, Itamar Freitas de. Sobre os usos da história na formação de pessoas entre os séculos XVI e XVII ou dos modos de ensinar e aprender história. In: SEMINÁRIO INTERNACIONAL HISTÓRIA E HISTORIOGRAFIA, 3.; SEMINÁRIO DE PESQUISA DO DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA DA UFC, 10., 1-3 out. 2012, Fortaleza (Ce). Anais... Fortaleza (Ce): Expressão Gráfica; Wave Media, 2012.	pt_BR
dc.identifier.isbn	978 85 4200 096 2	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/42910	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Expressão Gráfica; Wave Media	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	História no Ocidente	pt_BR
dc.subject	Estudos de história	pt_BR
dc.title	Sobre os usos da história na formação de pessoas entre os séculos XVI e XVII ou dos modos de ensinar e aprender história	pt_BR
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Desde quando podemos falar em ensino de história no Ocidente? Século XVI, XVII ou XIX? Quando nasce essa prática que preenche a vida de milhões de profissionais contemporâneos, chamados de professores de história? Essas perguntas estão na origem deste trabalho, embora não preencham integralmente os seus objetivos. Para Annie Bruter, pesquisadora que se empenhou mais detidamente sobre esse tema, está claro que o emprego do conceito de “disciplina escolar” (Cf. CHERVEL, 1990) para os “estudos de história” nos Colégios e na educação principesca francesa do “grande século” resulta em anacronismo. Ela afirma que as “humanidades” professadas pelos jesuítas possuíam finalidades “essencialmente retóricas”, cabendo à história uma função auxiliar aos exercícios linguísticos (BRUTER, 1997, p. 74). O emprego da história com finalidades cognitivas foi mesmo flagrado nos pensionatos que abrigavam os futuros gestores do Estado – os filhos da aristocracia. No entanto, a autonomia, programas, horários e profissionais específicos, ou seja, a disciplinarização da história, somente ocorreria no início do século XIX. [...]	pt_BR
Aparece nas coleções:	DHIS - Trabalhos apresentados em eventos

Arquivos associados a este item:

Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
2012_eve_ifoliveira.pdf		321,09 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

Mostrar registro simples do item Visualizar estatísticas