Da escrita à revisão: o processo de produção de material para EaD

Zavam, Aurea Suely

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Zavam, Aurea Suely	-
dc.date.accessioned	2019-06-05T13:59:08Z	-
dc.date.available	2019-06-05T13:59:08Z	-
dc.date.issued	2013	-
dc.identifier.citation	ZAVAM, Aurea Suely. Da escrita à revisão: o processo de produção de material para EaD. In: ARAÚJO, Júlio; ARAÚJO, Nukácia. (orgs.). EaD em tela: docência, ensino e ferramentas digitais. Campinas: Pontes, 2013.	pt_BR
dc.identifier.isbn	978-857113-426-3	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/42435	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Editora Pontes	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Educação a Distância - EaD	pt_BR
dc.subject	Ensino e aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Material didático	pt_BR
dc.subject	Tecnologias da informação e da comunicação - TIC	pt_BR
dc.title	Da escrita à revisão: o processo de produção de material para EaD	pt_BR
dc.type	Capítulo de Livro	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Em um momento em que, imersos na cibercultura de que fala Lemos (2003), nos questionamos sobre os caminhos que o ensino e a aprendizagem vêm tomando no contexto da Educação a Distância (EaD), não podemos deixar de reconhecer que essa modalidade de ensino é uma realidade em nosso país (ainda que tardiamente, se compararmos com iniciativas de outros países) e se constitui em uma alternativa (em muitos casos, a única possibilidade) para aqueles que buscam (auto)formação. Do início, voltada predominantemente para o uso dos meios de comunicação de massa (rádio e televisão), a EaD veio se desenvolvendo, ultrapassando os limites impostos pela infraestrutura necessária à sua implantação, para se firmar, ainda assim, como alternativa de superação de alguns obstáculos secularmente enfrentados pela educação convencional, como, por exemplo, a dificuldade de acesso e de frequência às salas de aula e a consequente permanência dos alunos nas instituições.[...] A par dos avanços e das bem-sucedidas experiências, é preciso voltar nossos olhos para alguns problemas que, de certo modo, dificultam a plena eficácia do processo de construção do conhecimento por parte do aluno nessa modalidade de ensino. Vamos, neste artigo, nos ocupar particularmente de um, que nos parece carecer de resolução paralela à implantação de projetos concebidos para o ensino a distância: a produção de material didático, especificamente o impresso. Consequentemente, vamos tratar também, ainda que indiretamente, da formação de professores, uma vez que são estes os potenciais autores do material que chegará às mãos (ou aos olhos, se considerarmos a tela) do aprendente. Uma vez que nos propomos abordar a elaboração de material didático, vamos tecer alguns comentários sobre a concepção de material voltado para o ensino a distância, bem como sobre o processo de produção da escrita, fazendo algumas incursões (breves) sobre as especificidades requeridas para essa produção em particular. Em seguida, com base em nossa experiência, mais como revisora do que como produtora de material para a EaD, vamos conversar sobre os problemas mais recorrentes levantados em materiais didáticos impressos e pensar em soluções para a minimização do que se apresenta como entrave à interação autor-texto-leitor.[...]	pt_BR
Aparece nas coleções:	PPGL - Capítulos de livro

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