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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisorFerreira, Gláucia Maria de Menezes-
dc.contributor.authorSantos, Maria Rosiene Sousa dos-
dc.date.accessioned2019-05-24T17:47:15Z-
dc.date.available2019-05-24T17:47:15Z-
dc.date.issued2007-
dc.identifier.citationSANTOS, Maria Rosiene Sousa dos. O processo de leitura nas séries iniciais do ensino fundamental. 2007. 76f. – TCC ( Monografia) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Centro de Treinamento e Desenvolvimento, Curso de Especialização em Psicopedagogia, Fortaleza (CE), 2007.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/42029-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectLingüísticapt_BR
dc.subjectMetalinguisticapt_BR
dc.subjectProcesso de ensino aprendizagempt_BR
dc.titleO processo de leitura nas séries iniciais do ensino fundamentalpt_BR
dc.typeTCCpt_BR
dc.description.abstract-ptbrEste trabalho monográfico tem por objetivo destacar a importância e a pertinência dos aspectos lingüísticos e metalingüísticos envolvidos na aprendizagem da leitura e da escrita. Trata-se de considerar a concepção metalingüística das unidades gráficas, compreendidas como convenções sociais e, por conseguinte, suscetíveis de mediação. Elucidou-se que a escrita alfabética não representa os aspectos semânticos das palavras, mas sua seqüência fonológica e que, assim, a aprendizagem da leitura e da escrita depende da superação do realismo nominal. Nesta perspectiva, para que uma criança consiga ler e escrever necessita, primeiramente, descobrir e compreender a natureza da relação entre a linguagem oral e escrita. Aborda também revisão bibliográfica sobre a relação entre consciência fonológica e leitura. O último capítulo dá ênfase às abordagens construtivistas e a lingüística, apresentando-as como complementares e não excludentes.pt_BR
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