Inclusão de crianças com distúrbios globais do desenvolvimento na escola regular

Araújo, Eveline Mourão de

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.advisor	Agrello, Marisa Pascarelli	-
dc.contributor.author	Araújo, Eveline Mourão de	-
dc.date.accessioned	2019-05-21T15:28:44Z	-
dc.date.available	2019-05-21T15:28:44Z	-
dc.date.issued	2005	-
dc.identifier.citation	ARAÚJO, Eveline Mourão de. Inclusão de crianças com distúrbios globais do desenvolvimento na escola regular. 2005. 48f. – TCC ( Monografia) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Centro de Treinamento e Desenvolvimento, Curso de Especialização em Psicopedagogia, Fortaleza (CE), 2005.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/41832	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	Educação Infantil	pt_BR
dc.subject	Processo ensino-aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Avaliação Educacional	pt_BR
dc.title	Inclusão de crianças com distúrbios globais do desenvolvimento na escola regular	pt_BR
dc.type	TCC	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	O presente texto monográfico tem como proposta apresentar como se processa a inclusão de crianças com distúrbios globais do desenvolvimento na escola regular, tendo por base o trabalho que é desenvolvido desde o ano de 1998 pela Pré-Escola Terapêutica Lugar de Vida do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo-USP, assim como também demonstrar como se dá esta transição e qual o papel da inclusão destas crianças na escola de ensino regular para o processo de inserção destas no social. Demonstrando a partir do exemplo da instituição Lugar de Vida a relevância da atuação dos profissionais envolvidos nesta tarefa específica, dentre os quais, optou-se por destacar o trabalho do acompanhante terapêutico e do psicopedagogo, profissionais que atuam intervindo diretamente nos dois espaços, pré-escola terapêutica e escola regular, lugares onde ocorre o processo e o desenvolvimento da aquisição de aprendizagem. Sendo o acompanhante terapêutico o profissional que acompanha a criança em todos os ambientes pelos quais circula socialmente, atuando como aquele que lhe ajuda a fazer laço como o social, fazendo-o assumir um lugar de sujeito de seu próprio desejo, sua singularidade, seu lugar como cidadão. E ao psicopedagogo reserva-se a tarefa de planejar e executar um acompanhamento psicopedagógico que envolve a criança, seus pais, o acompanhante terapêutico, a escola e toda a equipe interdisciplinar que também a acompanham.	pt_BR
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