A “seção colonial” do arquivo público do estado da Bahia e os professores de ensino mútuo

Silva, José Carlos de Araujo

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Silva, José Carlos de Araujo	-
dc.date.accessioned	2019-05-14T14:11:23Z	-
dc.date.available	2019-05-14T14:11:23Z	-
dc.date.issued	2006	-
dc.identifier.citation	SILVA, José Carlos de Araujo. A “seção colonial” do arquivo público do estado da Bahia e os professores de ensino mútuo. In: ENCONTRO NORTE E NORDESTE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 1.; ENCONTRO CEARENSE DE HISTORIADORES DA EDUCAÇÃO, 5., 20-23 jun. 2006, Guaramiranga (Ce). Anais... Guaramiranga (Ce): Edições UFC, 2006. p. 92-100.	pt_BR
dc.identifier.isbn	85 7282 202 X	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/41636	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Edições UFC	pt_BR
dc.subject	Arquivo Público do Estado da Bahia	pt_BR
dc.subject	Processo de Ensino-Aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Método de ensino	pt_BR
dc.title	A “seção colonial” do arquivo público do estado da Bahia e os professores de ensino mútuo	pt_BR
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	O objetivo deste trabalho é, através da variada documentação disposta na série documental intitulada colonial” do Arquivo Público do Estado da Bahia, caracterizar, o trabalho docente, a vida dos professores e o funcionamento cotidiano de duas escolas de primeiras letras que utilizaram o método do ensino mútuo no recôncavo baiano, após a decretação da lei imperial de 1827 que oficializou este método nas escolas do império recém criado. A princípio devemos salientar que o pouco que ainda se sabe sobre este período e sobre o próprio método do ensino mútuo, ainda sofre uma espécie de “preconceito historiográfico”, oriundo de algumas análises da história da educação e da cultura brasileira influenciadas por Sérgio Buarque de Hollanda e, principalmente, por Fernando de Azevedo em sua obra máxima A Cultura Brasileira que ao buscarem explicar a sociedade brasileira e as razões do seu atraso, consideraram a despreocupação com a educação desde o período colonial e que continuara após a separação política de Portugal, era expressada na escolha do método do ensino mútuo como oficial para ser utilizada nas novas “aulas nacionais”, o mais nítido do exemplo desse descaso. Ainda hoje, no âmbito da produção acadêmica, a maioria dos estudos sobre o método do ensino mútuo prima pela análise da legislação imperial e/ou provinciais, e em poucos casos, de algumas instituições consideradas como representantes das práticas escolares do período.[...]	pt_BR
Aparece en las colecciones:	PPGEB - Trabalhos apresentados em eventos

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