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dc.contributor.authorFranco, Roberto Kennedy Gomes-
dc.date.accessioned2019-05-13T18:44:58Z-
dc.date.available2019-05-13T18:44:58Z-
dc.date.issued2006-
dc.identifier.citationFRANCO, Roberto Kennedy Gomes. A infância na escrita da história da educação piauiense (1930-1960). In: ENCONTRO NORTE E NORDESTE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 1.; ENCONTRO CEARENSE DE HISTORIADORES DA EDUCAÇÃO, 5., 20-23 jun. 2006, Guaramiranga (Ce). Anais... Guaramiranga (Ce): Edições UFC, 2006. p. 121-129.pt_BR
dc.identifier.isbn85 7282 202 X-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/41621-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherEdições UFCpt_BR
dc.subjectHistória da Educação Piauiensept_BR
dc.subjectEducação - Infânciapt_BR
dc.subjectLembrançaspt_BR
dc.titleA infância na escrita da história da educação piauiense (1930-1960)pt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR
dc.description.abstract-ptbrNossa Escrita da História da Educação Piauiense deseja revisitar as lembranças (orais e escritas) dos tempos de criança na cidade de Esperantina. Para tanto, analisaremos como a estética da infância (re)agiu à emergência da modernidade, manifesta simbolicamente, entre outros elementos, com a criação e construção do Grupo Escolar David Caldas, primeira escola pública a ofertar o ensino primário na cidade. Nestes tempos, com a “democratização” da “instrução pública” às formas da cultura, aleatoriamente interiorizaram a construção de nova ordem social. Antagonizando-se ao rural, o urbano foi celebrado como caracterizador de uma sociedade “moderna” e “progressista”. Personificada pela “cultura civilizada”, a educação pública, sugeriu uma nova mentalidade histórica para o jeito de ser criança, fazendo emergir novas sociabilidades. No Estado do Piauí a educação pública passa a ser tida como um dos novos dispositivos que fecundaria o projeto de modernidade e transmutação sociocultural.[...]pt_BR
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