Elementos da formação docente do tutor na educação superior semipresencial

Miranda, Naiola Paiva de

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.advisor	Trompieri Filho, Nicolino	-
dc.contributor.author	Miranda, Naiola Paiva de	-
dc.date.accessioned	2019-05-10T17:54:45Z	-
dc.date.available	2019-05-10T17:54:45Z	-
dc.date.issued	2012	-
dc.identifier.citation	MIRANDA, Naiola Paiva de. Elementos da formação docente do tutor na educação superior semipresencial. 2012. 35f. – TCC ( Monografia) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Centro de Treinamento e Desenvolvimento, Curso de Especialização em Docência do Ensino Superior, Fortaleza (CE), 2012.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/41567	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	Docência	pt_BR
dc.subject	Educação semipresencial	pt_BR
dc.subject	Tutor	pt_BR
dc.title	Elementos da formação docente do tutor na educação superior semipresencial	pt_BR
dc.type	TCC	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Os elementos formadores da docência na Educação superior semipresencial são o foco desse trabalho que objetiva conhecer os elementos formadores da docência. Especificamente analisar esses elementos, bem como compreender a sua racionalidade, destacar a sua importância na prática educativa semipresencial. O referencial teórico está embasado em uma pesquisa bibliográfica. A tessitura do primeiro capítulo versa sobre a docência na educação superior semipresencial o segundo capítulo aborda os elementos formadores da docência, seu significado e suas contribuições para a ação do tutor. Na sociedade contemporânea, a formação docente numa concepção pós moderna, apresenta uma visão que relaciona conhecimento, cultura e tecnologia.Diante desses pressupostos o interesse por esse estudo, deu-se por ocasião do curso de especialização em docência do ensino superior, com o enfoque na ação do tutor que para tanto enuncia-se o seguinte questionamento: O que é necessário para que o tutor desenvolva a ação tutorial com eficácia na educação superior semipresencial? Considera-se que o enfoque desse estudo é relevante em várias dimensões, no sentido de que tanto em relação a aula presencial e ao acompanhamento no ambiente virtual de aprendizagem, a formação docente influencia diretamente na ação do tutor no processo ensino-aprendizagem.	pt_BR
Aparece nas coleções:	EDES - Monografias

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