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dc.contributor.authorMatos, Yedda Maria Lobo Soares de-
dc.contributor.authorSiebra, Firmiana Santos Fonseca-
dc.date.accessioned2019-05-06T15:45:48Z-
dc.date.available2019-05-06T15:45:48Z-
dc.date.issued2008-
dc.identifier.citationMATOS, Yedda Maria Lobo Soares de; SIEBRA, Firmiana Santos Fonseca. Considerações sobre a avaliação nos cursos de formação de professores da Universidade Regional do Cariri: o discurso e a realidade prática. In: CONGRESSO INTERNACIONAL EM AVALIAÇÃO EDUCACIONAL, 4., 20-22 nov. 2008, Fortaleza (CE). Anais... Fortaleza (CE): UFC, 2008. p. 2170-2176.pt_BR
dc.identifier.isbn9788589872423-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/41409-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherUFCpt_BR
dc.subjectCursos da Universidade Regional do Cariript_BR
dc.subjectProcesso de Ensino-Aprendizagempt_BR
dc.subjectEnsino Superiorpt_BR
dc.titleConsiderações sobre a avaliação nos cursos de formação de professores da Universidade Regional do Cariri: o discurso e a realidade práticapt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR
dc.description.abstract-ptbrA Universidade Regional do Cariri – URCA vem desenvolvendo, desde 1997, Programas de Formação de Professores, almejando atender a uma demanda que visa ter acesso ao Nível Superior, potencializando o fazer pedagógico, proporcionando a ressignificação da prática docente e fazendo cumprir sua missão de “agente ativo do desenvolvimento científico, tecnológico e sociocultural da região”, conforme seu plano estratégico. A proposta desses Cursos se fundamenta na legislação vigente que tem caráter político-social a partir da contribuição para a elevação dos índices de qualificação, em nível superior, dos professores do Ensino Fundamental e ou destes em habilitação em áreas específicas. São cursos que tem como desafio melhorar a qualificação de professores em exercício formando profissionais capazes de refazer constantemente a própria profissão. Através desses Cursos a Universidade Regional do Cariri atendendo a uma das premissas maiores, vem formando milhares de profissionais em educação. Porém, fazse mister não somente a criação e o acompanhamento de uma oferta de cursos, mas também e principalmente, uma permanente avaliação do processo visando um re-planejamento seguido de um conjunto de ações corretivas.[...]pt_BR
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