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dc.contributor.authorCruz, Jolane Mota Alves da-
dc.contributor.authorSoares, Emanoel Luís Roque-
dc.date.accessioned2019-05-03T14:24:10Z-
dc.date.available2019-05-03T14:24:10Z-
dc.date.issued2014-
dc.identifier.citationCRUZ, Jolane Mota Alves da; SOARES, Emanoel Luís Roque. UFRB-Sujeitos: pertencimento e protagonismo na academia. In: ENCONTRO CEARENSE DE HISTORIADORES DA EDUCAÇÃO - ECHE, 13.; ENCONTRO NACIONAL DO NÚCLEO DE HISTÓRIA E MEMÓRIA DA EDUCAÇÃO - ENHIME, 3.; SIMPÓSIO NACIONAL DE ESTUDOS CULTURAIS E GEOEDUCACIONAIS - SINECGEO, 3., 25 a 27 set. 2014, Fortaleza (CE). Anais... Fortaleza: IMPRECE, 2014. p. 901-919.pt_BR
dc.identifier.isbn978-85-8126-065-5-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/41356-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherIMPRECEpt_BR
dc.subjectUniversidade Federal do Recôncavo da Bahiapt_BR
dc.subjectDemocracia racialpt_BR
dc.subjectPolíticas afirmativaspt_BR
dc.subjectPopulação afro-brasileirapt_BR
dc.titleUFRB-Sujeitos: pertencimento e protagonismo na academiapt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR
dc.description.abstract-ptbrOs dados utilizados nesse artigo é parte do trabalho de conclusão de curso apresentado em setembro de 2013 na Universidade Federal do Recôncavo da Bahia- UFRB, no Centro de Formação de Professores- CFP, o qual contém dados e informações importantíssimos para as discussões em relação às desigualdades sócio raciais dentro da academia. Quando nos referimos à educação da população negra, o cerne comum é o da denúncia, pela má qualidade. Isso porque a própria configuração do sistema de ensino brasileiro manteve como substrato do processo educacional, a desvalorização, ou seja, a invisibilidade deste segmento social. (SILVA, P. B, G, e 2003). [...]pt_BR
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