Estudo dos perfis dos modelos epistemológicos em avaliação educacional numa IES

Silva, Carla Dornelles da; Parente, Francisco de Assis Camelo; Paim, Igor de Moraes

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Silva, Carla Dornelles da	-
dc.contributor.author	Parente, Francisco de Assis Camelo	-
dc.contributor.author	Paim, Igor de Moraes	-
dc.date.accessioned	2019-01-24T14:50:33Z	-
dc.date.available	2019-01-24T14:50:33Z	-
dc.date.issued	2013	-
dc.identifier.citation	SILVA, Carla Dornelles da; PARENTE, Francisco de Assis Camelo; PAIM, Igor de Moraes. Estudo dos perfis dos modelos epistemológicos em avaliação educacional numa IES. In: ENCONTRO CEARENSE DE HISTORIA DA EDUCAÇÃO, 12.; ENCONTRO NACIONAL DO NÚCLEO DE HISTÓRIA E MEMÓRIA DA EDUCAÇÃO, 2., 26 a 28 set. 2013. Fortaleza (CE). Anais... Fortaleza (CE), 2013, p. 457-470.	pt_BR
dc.identifier.isbn	978 85 7915 171 2	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/39132	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	Avaliação educacional	pt_BR
dc.subject	Processo de Ensino-Aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Estudo	pt_BR
dc.title	Estudo dos perfis dos modelos epistemológicos em avaliação educacional numa IES	pt_BR
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	A avaliação educacional tomou impulso na modernidade e precisa ser repensada. Replicam-se modelos tradicionais, mantendo o status quo e com parcos avanços para outras formas alternativas. Percebem-se lacunas na formação do avaliador educacional, visto que nos estudos, trabalha com altos níveis de complexidade. Uma dessas lacunas evidenciadas nos estudos realizados reside à necessidade de aprofundamento da epistemologia da avaliação educacional é apontada nas pesquisas realizadas pelos seguintes autores: Vianna (2000), Dias Sobrinho (2003), Lima ( 2008), Lira, Marinelli e Lima (2010). Lira, Marinelli e Lima (2010) organizaram o trabalho que intitula-se: “Estudo epistemológico dos modelos de avaliação educacional: por uma tipologia epistemológico-histórica em Gaston Bachelard”. Identificaram os seguintes perfis: (1) racionalismo clássico tyleriano; (2) realismo ingênuo; (3) racionalismo completo; (4) empirismo claro e positivista e (5) construtivismo. Sob a luz deste estudo, procedeu-se um acompanhamento em torno das cinco tipologias epistemológico-histórica dos modelos de avaliação educacional escolheu-se os principais autores para elaborar outras reflexoes. [...]	pt_BR
Aparece nas coleções:	PPGEB - Trabalhos apresentados em eventos

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