O ensino de línguas estrangeiras e o contexto escolar

Sousa, Franciane Santos de

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.advisor	Ferreira, Gláucia Maria de Menezes	-
dc.contributor.author	Sousa, Franciane Santos de	-
dc.date.accessioned	2018-12-18T12:59:48Z	-
dc.date.available	2018-12-18T12:59:48Z	-
dc.date.issued	2006	-
dc.identifier.citation	SOUSA, Franciane Santos de. O ensino de línguas estrangeiras e o contexto escolar. 2006. 96.- TCC ( Monografia) -Universidade Federal do Ceará, Centro de Treinamento e Desenvolvimento, Especialização Planejamento do Ensino e Avaliação da Aprendizagem, Fortaleza (CE), 2006.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/38147	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	Ensino de língua estrangeira	pt_BR
dc.subject	Escola	pt_BR
dc.title	O ensino de línguas estrangeiras e o contexto escolar	pt_BR
dc.type	TCC	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	O foco central deste estudo é o ensino de língua estrangeira no contexto escolar brasileiro. Procura-se mostrar que dito ensino está inadequado no que diz respeito aos objetivos básicos da educação, às demandas do processo de interconexão mundial e aos princípios constantes dos PCNs e dos métodos especializados no ensino de idiomas. Trata-se de um estudo fundamentado em amostragem teórica e experiência profissional da autora, professora de língua estrangeira. A rigor, não visa unicamente aumentar o conhecimento, mas gerar novas reflexões que auxiliem na reformulação e implementação do ensino de línguas na escola, descrever, documentar e avaliar a realidade deste ensino, no intuito de fornecer subsídios para a tomada de decisão, assim como promover a mudança social mediante a exposição de dados que conscientizem a respeito do problema e incentivem a resolução deste. Os resultados deste estudo demonstraram que o ensino de idiomas no âmbito escolar é um assunto complexo, vasto, e inclui o poder ideológico, político, econômico e a comunidade. Verificou-se, ainda, que tal ensino contribui, efetivamente, para a formação do indivíduo, apesar de ser marginalizado pela legislação e pelos órgãos responsáveis pelo sistema educacional, e de se realizar em um contexto adverso. Finalmente, foi possível constatar que, de fato, esse ensino pode ser considerado, na atualidade, como inadequado, contraditório, deficiente e ineficaz, fazendo-se urgente a reformulação da política que lhe diz respeito.	pt_BR
Aparece nas coleções:	EAPEAA - Monografias

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