Autismo infantil: novo olhar para um velho problema

Gomes, Karoline Moreira

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.advisor	Alencar, Maristela Lage	-
dc.contributor.author	Gomes, Karoline Moreira	-
dc.date.accessioned	2018-11-23T17:59:33Z	-
dc.date.available	2018-11-23T17:59:33Z	-
dc.date.issued	2003	-
dc.identifier.citation	Gomes, K. M.; Alencar, M. L. (2003)	pt_BR
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/37631	-
dc.description	GOMES, Karoline Moreira. Autismo infantil: novo olhar para um velho problema. 2003. 66f.- TCC ( Monografia) - Universidade Federal do Ceará, Centro de Treinamento e Desenvolvimento, Especialização em Inclusão da Criança Especial no Sistema Regular de Ensino Fortaleza (CE), 2003.	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	Alterações, transtornos, conceituações, questionamentos e modalidades	pt_BR
dc.subject	Autismo infantil	pt_BR
dc.subject	Síndrome	pt_BR
dc.title	Autismo infantil: novo olhar para um velho problema	pt_BR
dc.type	TCC	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Esta monografia constitui uma reflexão sobre alterações, transtornos, conceituações, questionamentos e modalidades de intervenção sobre o autismo infantil – levantamento bibliográfico - no decorrer, principalmente, da sua entrada na escola, embora conceituada como uma síndrome definida por alterações já existentes em idades bastante precoces. Caracteriza-se, primordialmente, pela existência de alterações nas relações interpessoais, linguagem-comunicação, brincadeiras (jogos) e comportamentos inoportunos segundo as normas vigentes. A sintomatologia caracteriza-se bastante cedo podendo a criança externar excessiva calma; preferindo ficar parada no berço a brincar ou permanecer no colo dos pais ou, apresentar-se, invariavelmente triste, apática, não se alegrando, nem se regozijando com brincadeiras, ale de demonstrar também dificuldades na assimilação de gestos simples como dar adeus, beijos, bater palmas, dentre outros. No entanto, contempla-se, ainda, difusos e abundantes hiatos e incógnitas em relação a essa problemática, destarte, os esforços corporificados pela comunidade científica. Entrementes, tem-se avançado, certamente, na fixação dos critérios de diagnóstico, na sua operacionalização e na avaliação psicopedagógica.	pt_BR
Aparece en las colecciones:	EICESREUFC - Monografias

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