Evolução da leitura na deficiência mental

Sales, Analtina Dantas Santos

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.advisor	Ferreira, Gláucia Maria de Menezes	-
dc.contributor.author	Sales, Analtina Dantas Santos	-
dc.date.accessioned	2018-11-23T11:54:00Z	-
dc.date.available	2018-11-23T11:54:00Z	-
dc.date.issued	2003	-
dc.identifier.citation	Sales, A. D. S.; Ferreira, G. M. M. (2003)	pt_BR
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/37616	-
dc.description	SALES, Analtina Dantas Santos. Evolução da leitura na deficiência mental. 2003. 58f.- TCC ( Monografia) - Universidade Federal do Ceará, Centro de Treinamento e Desenvolvimento, Especialização em Inclusão da Criança Especial no Sistema Regular de Ensino Fortaleza (CE), 2003.	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	Evolução da leitura	pt_BR
dc.subject	Deficiência mental	pt_BR
dc.subject	Público Infantil	pt_BR
dc.title	Evolução da leitura na deficiência mental	pt_BR
dc.type	TCC	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	O tema central deste trabalho científico é a evolução da leitura na deficiência mental, enfatizando as particularidades do público infantil, ou seja, o aprendizado da leitura em crianças portadoras de deficiência mental. Para abordar este tema, fez-se necessário o conhecimento do mundo de crianças especiais, explorando as características cognitivas intrínsecas a suas ações e seu ritmo de aprendizagem. Verificar como se dá a evolução deste processo de aprendizagem através da leitura fundamenta-se no desejo de entender e ofertar formas de inserir os deficientes mentais no meio educacional, tendo, por parâmetros de estudo a abordagem da Educação Inclusiva. A leitura é uma habilidade a ser adquirida, onde seu aprendizado se dá por caminhos didáticos e pedagógicos que tomam faces excepcionais quando se trata de portadores de deficiência mental. Como processo de aquisição da linguagem, a leitura compreende duas operações fundamentais: a decodificação e a compreensão. Tomando por base a proposta deste trabalho, pode-se afirmar que dificuldade de aprendizagem relacionada com a linguagem (leitura, escrita e ortografia), pode ser inicial e informalmente diagnosticada, seja qual for o grau de deficiência da criança. Neste contexto, este trabalho enfatiza os fatores intrínsecos ao aprendizado e evolução da leitura no universo dos deficientes mentais, ressaltando seus aspectos cognitivos e sempre permeando-o com teorias pedagógicas, lingüísticas e psicológicas para formar uma base teórica segura. Pretende-se, assim, formar mais uma opinião acadêmica sobre o tema, visto que não se encerra aqui a discussão aberta, mas tão somente forma uma estrutura inicial para o desenvolvimento de novos projetos e trabalhos sobre a evolução da leitura dentro do universo da deficiência mental.	pt_BR
Aparece nas coleções:	EICESREUFC - Monografias

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