Avaliar as estratégias de ensino atencionais na prática do professor de crianças com transtorno do déficit de atenção/hiperatividade

Alencar, Maria de Jesus Queiroz de

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Alencar, Maria de Jesus Queiroz de	-
dc.date.accessioned	2018-11-22T16:39:32Z	-
dc.date.available	2018-11-22T16:39:32Z	-
dc.date.issued	2006	-
dc.identifier.citation	Alencar, M. J. Q. (2006)	pt_BR
dc.identifier.isbn	85 7485 098 5	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/37605	-
dc.description	ALENCAR, Maria de Jesus Queiroz. Avaliar as estratégias de ensino atencionais na prática do professor de crianças com transtorno do déficit de atenção/hiperatividade. In: CONGRESSO INTERNACIONAL EM AVALIAÇÃO EDUCACIONAL, 3., Fortaleza, 16-18 nov. 2006. Anais... Fortaleza: Imprensa Universitária, 2006. p. 43-61.	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	III Congresso Internacional em Avaliação Educacional	pt_BR
dc.subject	Transtorno do Deficit de Atenção com Hiperatividade	pt_BR
dc.subject	Hiperatividade	pt_BR
dc.subject	Prática docente	pt_BR
dc.subject	Modelos de Educação Especial	pt_BR
dc.title	Avaliar as estratégias de ensino atencionais na prática do professor de crianças com transtorno do déficit de atenção/hiperatividade	pt_BR
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Crianças com o Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH), mais conhecido como hiperatividade tem sido tema de incontáveis estudos e pesquisas, sobretudo nas últimas décadas. Conceito procedente da área médica, o TDAH refere-se a um dos transtornos de neurodesenvolvimento mais freqüentes na infância. Estima-se que em cada sala de aula oculta-se uma criança com TDAH mascarada como aquele aluno desorganizado, disperso, excessivamente agitado, indolente, que vive nas nuvens TDAH (GOLDSTEIN & GOLDSTEIN, 1998; BARKLEY, 2000). [...]	pt_BR
Aparece en las colecciones:	PPGEB - Trabalhos apresentados em eventos

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