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dc.contributor.authorSeal, Ana Gabriela de Souza-
dc.date.accessioned2018-06-26T15:30:01Z-
dc.date.available2018-06-26T15:30:01Z-
dc.date.issued2017-
dc.identifier.citationSeal, A. G. S. (2017)pt_BR
dc.identifier.issn2237-6321 (online)-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/33192-
dc.descriptionSEAL, Ana Gabriela de Souza. Gêneros textuais em livros didáticos de história: enfoque na diversidade de textos verbais. Revista Entrepalavras, Fortaleza, v. 7, n. 2, p. 490-516, ago./dez. 2017.pt_BR
dc.description.abstractWe seek to investigate, as regards the teaching of history, which genres were inserted in two collections of textbooks, in order to understand which social spheres were prioritized. We are guided by the grouping proposal of genres in five orders: narrate, report, describe actions, expose and argue. We noticed an effort in the collection to meet the National Textbook Program and the Proposed National Curriculum, both of history, regarding the textual variety and multimodality of genre. However, the amount of other genres in comparison to didatic texts, subtitles and those related to the proposed activities were negligible. We consider indispensable to discuss more deeply the importance of textual diversity in history books and the roles they play for teaching basic skills to build knowledge in this area of knowledge.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherRevista Entrepalavraspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectLivros didáticospt_BR
dc.subjectVariedade textualpt_BR
dc.subjectLinguagenspt_BR
dc.subjectTextbookspt_BR
dc.titleGêneros textuais em livros didáticos de história: enfoque na diversidade de textos verbaispt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.description.abstract-ptbrBuscamos investigar, no tocante ao ensino de História, quais gêneros textuais foram inseridos em duas coleções de livros didáticos, com o propósito de entendermos quais esferas sociais foram priorizadas. Orientamo-nos pela proposta de agrupamento dos gêneros textuais a partir de cinco ordens: narrar, relatar, descrever ações, expor e argumentar. Percebemos um esforço da coleção em atender ao Programa Nacional do Livro Didático e à Proposta Curricular Nacional, ambas de História, no que concerne à variedade textual e à multimodalidade de gêneros. No entanto, a quantidade dos demais gêneros frente aos textos didáticos, legendas e àqueles referentes às propostas de atividades foram ínfimos. Consideramos indispensável discutir mais profundamente sobre a importância da diversidade textual nos livros de História e sobre os papéis que desempenham para o ensino de capacidades fundamentais à construção dos conhecimentos nessa área do saber.pt_BR
dc.title.enTextual genres in history textbooks: a focus on the diversity of verbal textspt_BR
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