Concepções espontâneas de alunos do 1º ano do ensino médio sobre as três leis do movimento de Newton, através de atividades experimentais com material alternativo

Silva, Antonio Araújo da

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Vasconcelos, Francisco Herbert Lima	-
dc.contributor.author	Silva, Antonio Araújo da	-
dc.date.accessioned	2018-05-14T21:38:32Z	-
dc.date.available	2018-05-14T21:38:32Z	-
dc.date.issued	2013	-
dc.identifier.citation	SILVA, A. A. Concepções espontâneas de alunos do 1º ano do ensino médio sobre as três leis do movimento de Newton, através de atividades experimentais com material alternativo. 2013.74 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Física) - Instituto Universidade Virtual, Universidade Federal do Ceará, Camocim, 2013.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/31896	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	Física - Estudo e ensino	pt_BR
dc.subject	Física - Experiências	pt_BR
dc.subject	Leis de Newton	pt_BR
dc.subject	Contextualização do conteúdo	pt_BR
dc.title	Concepções espontâneas de alunos do 1º ano do ensino médio sobre as três leis do movimento de Newton, através de atividades experimentais com material alternativo	pt_BR
dc.type	TCC	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Esta pesquisa investiga a construção e reestruturação científica baseada nas concepções espontâneas dos alunos, sobre as leis de movimento de Newton, através de atividades experimentais com materiais alternativos. Partindo da hipótese que um Ensino de Física que valorize o conhecimento adquirido em situações do dia-a-dia e a experimentação do fenômeno envolvido pode facilitar a compreensão de conceitos científicos básicos. Fundamentada nas teorias construtivistas e cognitivistas, em especial a Aprendizagem Significativa de David Ausubel. Foi aplicado inicialmente um questionário sociocultural e educacional para conhecer o processo de ensino de Física dos alunos e um pré-teste para verificar os conhecimentos prévios a respeito dos fenômenos em questão. Foram realizadas atividades práticas com material alternativo, seguidas de discussão dos fenômenos envolvidos e por último foi aplicado um pós-teste com o objetivo de avaliar o aprendizado ocorrido. E por fim foram feitas a análise e discussão dos dados obtidos para se chegar às considerações a respeito do caso em questão, as quais foram expressas através da comparação dos resultados do pré-teste e do pós-teste.	pt_BR
Appears in Collections:	FÍSICA-LICENCIATURA (EaD) - Monografias

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