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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisorGomes, Carlos Adriano Santos-
dc.contributor.authorPaz, Ryanne de Oliveira-
dc.date.accessioned2018-04-26T17:24:46Z-
dc.date.available2018-04-26T17:24:46Z-
dc.date.issued2013-
dc.identifier.citationPAZ, Ryanne de Oliveira. Análise dos regulamentos das Atividades Complementares do Curso de Ciências Contábeis de instituições públicas federais de ensino superior. 2013. 19 f. TCC (graduação em Ciências Contábeis) - Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Economia, Administração, Atuária e Contabilidade, Fortaleza-CE, 2013.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/31536-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectContabilidade - Estudo e ensino (Superior) - Brasilpt_BR
dc.titleAnálise dos regulamentos das atividades complementares do Curso de Ciências Contábeis de instituições públicas federais de ensino superiorpt_BR
dc.typeTCCpt_BR
dc.description.abstract-ptbrAs Atividades Complementares são componentes elementares para o desenvolvimento do estudante na Universidade, além de ser item obrigatório no currículo escolar. Devido a essa importância, a questão problema da pesquisa é: “Quais as principais características e exigências dos regulamentos das Atividades Complementares dos cursos de Ciências Contábeis de Universidades Públicas Federais brasileiras?”, tendo como objetivo geral da pesquisa: identificar as principais características e distinções entre os regulamentos; e como objetivos específicos: verificar a principal área de atividade de cada regulamento; observar se existe conformidade dos regulamentos com o exigido pela Regulação nº10 de 2004 do MEC e; identificar se os regulamentos são elaborados de modo autônomo pelos cursos ou se possuem influência de outros dispositivos normativos institucionais. A pesquisa exploratória adotada para uma amostra de 22 regulamentos, a análise bibliográfica, documental e qualitativa. Verificou-se que a principal área de atividade definida em cada regulamento é a de Pesquisa; constatou-se a conformidade com a Resolução nº10 de 2004 do MEC e; identificou-se 12 regulamentos com influência de dispositivos internos, como o CEPE, por exemplo, e 10 que não possuem.pt_BR
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