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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorSantos, Cristiano Alves-
dc.contributor.authorSouza-Junior, Valtuir Duarte-
dc.contributor.authorLanza, Flávio Ferreira-
dc.contributor.authorLacerda, Allan Jonny-
dc.contributor.authorJorge, Beatriz Maria-
dc.contributor.authorMendes, Isabel Amélia Costa-
dc.date.accessioned2017-11-17T17:31:46Z-
dc.date.available2017-11-17T17:31:46Z-
dc.date.issued2017-09-
dc.identifier.citationSANTOS, C. A. et al. Serious games in virtual environments for health teaching and learning. Rev Rene, Fortaleza, v. 18, n. 5, p. 702-09, sept./oct. 2017.pt_BR
dc.identifier.issn1517-3852 Impresso-
dc.identifier.issn2175-6783 On-line-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/27550-
dc.description.abstractObjective: to identify the evolution in the use of serious games in virtual environments for health teaching and learning in the literature. Methods: integrative review with searches in the databases: Web of Science, National Library of Medicine, Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature. Results: in total, 82,779 articles were identified, 13 of which were fully read. Serious games are cheaper than simulated surgical procedures, easy to access and appropriate for the development of surgical skills and the training of patients, skills, clinical reasoning and decision taking. Conclusion: serious games have been developed through the elaboration of software and specific interactivity tools, mainly focused on skills development; using internet components, especially in Medicine and Nursing; and use peripherals of the computers in the teaching-learning strategies to encourage clinical reasoning and decision making.pt_BR
dc.language.isoenpt_BR
dc.publisherRev Renept_BR
dc.subjectJogos de Vídeopt_BR
dc.subjectTreinamento por Simulaçãopt_BR
dc.subjectEducação em Saúdept_BR
dc.subjectHealth Educationpt_BR
dc.titleSerious games in virtual environments for health teaching and learningpt_BR
dc.title.alternativeJogos sérios em ambiente virtual para ensino-aprendizagem na saúdept_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.description.abstract-ptbrObjetivo: identificar na literatura como tem evoluído o uso de jogos sérios em ambiente virtual para o ensinoaprendizagem na saúde. Métodos: revisão integrativa, com buscas nas bases de dados: Web of Science, National Library of Medicine, Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature. Resultados: identificaram-se 82.779 artigos, dos quais 13 foram analisados na íntegra. Jogos sérios apresentam menor custo comparados às simulações de procedimentos cirúrgicos, fácil acessibilidade e adequação ao desenvolvimento de habilidades cirúrgicas, treino de pacientes, aptidões, raciocínio clínico e tomada de decisão. Conclusão: os jogos sérios têm sido desenvolvidos por meio da elaboração de softwares e ferramenta de interatividade específica, principalmente os direcionados ao desenvolvimento de habilidades; com uso de componentes via internet, especialmente, na Medicina e Enfermagem; e utilizam periféricos dos próprios computadores nas estratégias de ensino-aprendizagem para incentivar o raciocínio clínico e a tomada de decisão.pt_BR
Aparece nas coleções:DENF - Artigos publicados em revistas científicas

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