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dc.contributor.authorArgolo, Lídia de Teive e-
dc.date.accessioned2017-11-14T11:30:09Z-
dc.date.available2017-11-14T11:30:09Z-
dc.date.issued2017-
dc.identifier.citationArgolo, L. T. (2017)pt_BR
dc.identifier.issn2318-4620 (online)-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/27509-
dc.descriptionARGOLO, Lídia de Teive e. Aspectos estruturais e estéticos do acesso à literatura no Brasil contemporâneo. Revista de Ciências Sociais, Fortaleza, v. 48, n. 1, p. 245-268, jan./jul. 2017.pt_BR
dc.description.abstractTaking the literature as a cultural dimension of production and sharing of meanings, this present article aims to present some aspects of access to this type of content taking into account some structural issues that underlie access to literature in Brazil today, as well as some aesthetic elements that influence how the works are being received. In developing the approach, the school is perceived as a significant instance in structuring access to literature and, moreover, exerts significant influence in the reception process. In that sense, trying to understand the literature entry in Brazilian society today, it’s based on mapping structural and aesthetic aspects of access to literature in high school grades in Brazil.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherRevista de Ciências Sociaispt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectLiteraturapt_BR
dc.subjectSistema escolarpt_BR
dc.subjectDisposição estéticapt_BR
dc.subjectEstrutura de sentimentospt_BR
dc.subjectRecepçãopt_BR
dc.titleAspectos estruturais e estéticos do acesso à literatura no Brasil contemporâneopt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.description.abstract-ptbrTomando a literatura como dimensão cultural de produção e compartilhamento de sentidos, o presente artigo visa apresentar alguns aspectos do acesso a este tipo de conteúdo levando em consideração algumas questões estruturais que fundamentam o acesso à literatura no Brasil hoje, bem como alguns elementos estéticos que influenciam a forma como as obras estão sendo recebidas. No desenvolvimento da abordagem, a escola é percebida como instância significativa na estruturação do acesso à literatura e que, além disso, exerce significativa influência no processo de recepção. Nesse sentido, buscando compreender a entrada da literatura na sociedade brasileira hoje, toma-se como recorte mapear aspectos estruturais e estéticos do acesso à literatura nas séries do Ensino Médio no Brasil.pt_BR
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