Materiais didáticos e formação de professores

Baptista, Lívia Márcia Tiba Rádis

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Baptista, Lívia Márcia Tiba Rádis	-
dc.date.accessioned	2016-09-30T13:13:03Z	-
dc.date.available	2016-09-30T13:13:03Z	-
dc.date.issued	2010	-
dc.identifier.citation	BAPTISTA, Lívia Márcia Tiba Rádis. Materiais didáticos e formação de professores. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE PROFESSORES DE LÍNGUAS OFICIAIS DO MERCOSUL - CIPLOM, 1.; ENCONTRO INTERNACIONAL DE ASSOCIAÇÕES DE PROFESSORES DE LÍNGUAS AS OFICIAIS DO MERCOSUL, 1., 2010, Foz do Iguaçu. Foz do Iguaçú: UNIOESTE, 2010, p. 642-649.	pt_BR
dc.identifier.issn	2236-3203	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/19877	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Congresso Internacional de Professores de Línguas Oficiais do MERCOSUL; Encontro de Associações de Professores de Línguas Oficiais do MERCOSUL	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Formação de Professores	pt_BR
dc.subject	Materiais didáticos	pt_BR
dc.subject	Ensino de espanhol nas escolas	pt_BR
dc.subject	Aprendizagem e ensino	pt_BR
dc.title	Materiais didáticos e formação de professores	pt_BR
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	O material didático é um ponto de referência para o trabalho docente, um recurso a mais para a aprendizagem. Portanto, é necessário que no âmbito das Licenciaturas se problematize o papel a ele atribuído e se reflita sobre as possíveis implicações da escolha e emprego de determinados materiais na condução da prática docente e no processo de aprendizagem no contexto escolar. Sendo assim, ao longo deste trabalho, discorreremos a respeito da dimensão formativa do ensino da língua estrangeira na escola (com ênfase para o espanhol) e insistiremos na necessidade de que a eleição dos materiais didáticos tenha como foco a construção e ampliação dos conhecimentos dos diferentes sujeitos a fim de promover a educação linguística e a inclusão social. Em outras palavras, que o material didático possa ser visto como uma alternativa que contribua para a instauração e o fomento da autonomia na aprendizagem e para o letramento crítico dos alunos. E, desse modo, que o futuro professor possa avaliá-lo, a partir de critérios condizentes com o caráter e a natureza do ensino de línguas no contexto escolar.	pt_BR
Aparece en las colecciones:	DLE - Trabalhos apresentados em eventos

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