Análise de atividades gramaticais em materiais didáticos em EAD

Nogueira, Marílio Salgado; Lopes, Maria Fabíola Vasconcelos

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Nogueira, Marílio Salgado	-
dc.contributor.author	Lopes, Maria Fabíola Vasconcelos	-
dc.date.accessioned	2016-09-16T17:28:09Z	-
dc.date.available	2016-09-16T17:28:09Z	-
dc.date.issued	2012	-
dc.identifier.citation	NOGUEIRA, Marílio Salgado; LOPES, Maria Fabíola Vasconcelos. Análise de atividades gramaticais em materiais em EAD. In: ENCONTRO SOBRE GRAMÁTICA: SABERES E FAZERES, 1., Fortaleza. Anais ... Fortaleza: GEMD , 2012. p. 90-99.	pt_BR
dc.identifier.issn	2316-9583	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/19599	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Encontro sobre gramática: saberes e fazeres	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Atividades gramaticais	pt_BR
dc.subject	Funcionalismo	pt_BR
dc.subject	Ensino à distância	pt_BR
dc.subject	Material virtual	pt_BR
dc.subject	Ambiente virtual de aprendizagem	pt_BR
dc.title	Análise de atividades gramaticais em materiais didáticos em EAD	pt_BR
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Um dos desafios do professor de língua estrangeira é tentar transmitir o conteúdo gramatical de uma forma suave e inteligível aos alunos. Porém, segundo Antunes (2009), apesar de o docente possuir conhecimento sobre diferentes tipos de gramáticas, de modo que venha facilitar o acesso à compreensão da estrutura linguística, não há como o professor, muitas vezes, se desvencilhar da maneira de ministrar suas aulas, voltando o foco do ensino da língua em sua forma. Por outro lado, Neves (2005) considera que outros conhecimentos gramaticais, como a Gramática Funcional, tem o interesse de estudar a estrutura da língua na qual se atribui funções a cada unidade, levando em conta a competência comunicativa do falante, ou seja, a comunicação do indivíduo. Também, Halliday (1990), mais moderado, advoga em favor da compreensão da estrutura da língua, aplicando um pouco de formalismo e funcionalismo. Assim, com o advento das novas tecnologias, criam-se os cursos em modalidade de Ensino a Distância – EaD – que disponibilizam materiais eletrônicos expostos em um Ambiente Virtuais de Ensino – AVA, com a finalidade de ensinar a gramática. Tendo em vista essa nova modalidade de ensino, o presente trabalho, em andamento, tem como objetivo verificar em que medida as vertentes teóricas, formalista e funcionalista moderada são empregadas nas atividades hipertextuais, por meio do método de levantamento. Para tanto, foram selecionadas dez atividades: três de interpretação e sete de gramática, de quatro disciplinas de EaD. Até então, de acordo com a análise dos dados, constatou-se que as atividades aplicadas aos alunos são 20% funcionalistas, 80% formalistas (estruturalista) e nenhuma segue a linha moderada.	pt_BR
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