Dizer e fazer: a ideologia subjacente ao discurso de formadores de professores de uma Universidade Pública Federal

Miranda, Cícero Anastácio Araújo de

Please use this identifier to cite or link to this item: http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/19387

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Miranda, Cícero Anastácio Araújo de	-
dc.date.accessioned	2016-09-02T15:00:54Z	-
dc.date.available	2016-09-02T15:00:54Z	-
dc.date.issued	2014	-
dc.identifier.citation	MIRANDA, Cícero Anastácio Araújo de. Dizer e fazer: a ideologia subjacente ao discurso de formadores de professores de uma Universidade Pública Federal. Revista Eletrônica do GEPPELE - Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Práticas de Ensino e Formação de Professores de Espanhol, Fortaleza, Ano 1, n. 2, v. 1, p. 165-199, nov. 2013/mai. 2014.	pt_BR
dc.identifier.issn	2318-0099	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/19387	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Revista Eletrônica do GEPPELE	pt_BR
dc.subject	Discurso ideológico	pt_BR
dc.subject	Teoria das Representações Sociais	pt_BR
dc.subject	Formação de professores de E/LE	pt_BR
dc.title	Dizer e fazer: a ideologia subjacente ao discurso de formadores de professores de uma Universidade Pública Federal	pt_BR
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	Este trabalho tem como objetivo discutir a ideologia subjacente aos discursos de professores de uma Universidade Pública Federal brasileira. Para isso, utiliza dados colhidos em trabalho no nível de Metrado, junto ao Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal do Ceará. Como metodologia, propusemos uma articulação entre a Teoria das Representações Sociais, conforme as propostas de Moscovici (2009) e Jodelet (2001), com os Estudos Críticos do Discurso, nas bases do que postula Van Dijk (2008) e a Linguística Aplicada. A partir de uma análise lexical e semântica, revela-se o ideário compartilhado pelo grupo de professores participantes da investigação, que aponta para uma vinculação a um ideário progressista. Além disso, emergem posições da compreensão por parte do grupo de uma formação de professores de Espanhol Língua Estrangeira, voltada para o ensino da gramática e para a dotação do futuro docente da capacidade de ensinar o idioma nas mesas bases que o aprendeu.	pt_BR
Appears in Collections:	DLE - Artigos publicados em revistas científicas

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
2014_art_caamiranda.pdf		528,61 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record