Please use this identifier to cite or link to this item: http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/18370
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorSouza, Letícia Joaquina de Castro Rodrigues Souza e-
dc.contributor.authorMoura, Ana Célia Clementino-
dc.contributor.authorPontes, Valdecy de Oliveira-
dc.date.accessioned2016-07-15T13:32:19Z-
dc.date.available2016-07-15T13:32:19Z-
dc.date.issued2015-
dc.identifier.citationSouza, L. J. C. R. S.; Moura, A. C. C.; Pontes, V. O.(2015)pt_BR
dc.identifier.issn1982-2243-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/18370-
dc.descriptionSOUZA, Letícia Joaquina de Castro Rodrigues Souza; MOURA, Ana Célia Clementino; PONTES, Valdecy de Oliveira. Los géneros discursivos híbridos como herramienta para la adquisición de la habilidad lectora en P/LM y en E/LE. Veredas atemática, Juiz de Fora, v. 19, n. 2, p. 158-175, 2015.pt_BR
dc.language.isoespt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectGéneros híbridospt_BR
dc.subjectLecturapt_BR
dc.subjectLengua portuguesapt_BR
dc.subjectLengua españolapt_BR
dc.titleLos géneros discursivos híbridos como herramienta para la adquisición de la habilidad lectora en P/LM y en E/LEpt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.description.abstract-esLos géneros discursivos constituyen una importante herramienta para la interacción, ya que a través de estas prácticas sociales emerge el lenguaje y se fortalece el proceso de adquisición de la habilidad lectora. El movimiento dinámico y cambiante del lenguaje se transluce en la producción y recepción de géneros discursivos que, conforme Bakhtin (1953), pueden asumir estructuras más fijas o más maleables en conformidad con los propósitos comunicativos. Sobre los géneros discursivos, las maleabilidades se pueden dar por medio de diferentes intervenciones como, por ejemplo, la intertextualidad intergéneros o la hibridación. En el presente estudio tratamos de elucidar cuestiones relativas a la hibridación desde el marco teórico ofrecido por Clarke (1990), Devine (1990), López Alonso (2001) y Rosenshine (1980) concerniente al área de la lectura en lengua extranjera y de Long (1996) sobre la hipótesis de la interacción. Se realizó una investigación cuyo el objetivo fue familiarizarse con la potencialidad de géneros discursivos híbridos como herramienta para la adquisición de la habilidad lectora en lengua portuguesa y española. El estudio fue de naturaleza exploratoria donde se seleccionó un corpus de cuatro textos, dos auténticos y dos adaptados en portugués y en español, pero todos híbridos a fin de conocer cómo se daba la recepción de este input y cuáles eran las estrategias activadas durante la actividad lectora de alumnos de tercer semestre de la Licenciatura en Letras/Lengua Española de la UFC. Se analizó las estrategias en función de las lenguas por medio de los datos obtenidos a partir del análisis de un cuestionario de pre-lectura y de dos cuestionarios de pos-lectura. Se concluyó que los géneros híbridos componen una herramienta relevante y que las principales estrategias usadas son: la transferencia de estrategias de lengua materna, el reconocimiento de palabras transparentes y opacas por el contexto y la realización de inferencias.pt_BR
Appears in Collections:DLV - Artigos publicados em revistas científicas

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
2015_art_ljcrssouza.pdf834,84 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.